合肥市新优质学校有意义吗

1、合肥高升学校真实情况怎么样？

合肥高升学校校风不是很好，学习氛围不是很强烈，费用也确实不低，在管理上也不是特别的严格。

但是该校的教学设备、硬件设施、校园的绿化环境还是比较好的，在同等高中里面算是名列前茅的。

合肥高升学校的前身是合肥高升辅导学校，是2006年5月整合合肥高升辅导学校和合肥新安公学而成的一所全日制全封闭十二年一贯制学校。

师资力量：

2018年5月学校官网显示，学校有教职工2600余人，其中专任教师1687人，副高以上专业技术职务者900余人；国家杰出青年基金获得者1名，国家级教学名师1名，省级教学名师24名，入选“国家百千万人才工程”3名。

入选教育部新世纪优秀人才支持计划12名，入选“皖江学者”特聘教授13名，入选安徽省“百人计划”5名，入选安徽省“外专百人计划”5名，享受国务院和安徽省政府特殊津贴的专家139名，安徽省学术技术带头人62名，入选安徽省学术技术带头人后备人选114名。有国家级教学团队2个。

2、合肥行知学校怎么样啊？

简介：合肥市行知学校是一所九年一贯制的公办学校，学校起建于1967年，全名叫安徽省通用机械厂职工子弟学校，位于舒城县五显镇，主要解决本厂职工子女入学。1987年，根据国家统筹安排，安徽省通用机械厂实现军用转民用。1993年，由于厂部整体搬迁至合肥，学校随迁入合肥。1997年，作为合肥市首批七所“厂办”转“公办”学校之一，安徽省通用机械厂职工子弟学校正式划归合肥市东市区教委（现瑶海区教体局），更名为合肥市行知学校。2013年，启用新校区，实现一校两区办学模式。2015年，合肥幼儿师范专科学校老校区规划为合肥市行知学校漕冲校区，2016年9月投入使用。2017年，合肥市服装学校（原第31中学）老校区规划为合肥市行知学校学苑校区，2017年9月投入使用，实现一校四区办学模式。
学校恒通校区占地30余亩，东七校区占地22余亩，漕冲校区占地70亩，学苑校区占地44.5亩。学校现有教学班小学53个，中学53个，共计106个，在校学生5388人；现有326名教职工，其中，省级教坛新星2人，市级教坛新星18人，市级骨干教师25人，国家级优质课获得者31人，省级优质课获得者30人，市级优质课一等奖39人，区级教坛新星、教学能手、优质课获一等奖计79人。
注册资本：2296.98万人民币

3、合肥新一代教育怎么样？好不好？

做高考好像还可以吧，褒贬不一，也有人评价很低

4、合肥1、6、8中，到底哪个学校要好些？

一中最好、
六中一般、
最差的就是八中、6中管的最严~~~~~~~~~~~~。。。一中八中都住校，基本上很放松，不怎么管，，，

5、合肥市新城学校怎么样？

简介：合肥市新城学校成立于2007年9月，是一所九年一贯制公办学校，隶属于蜀山区教内育局。新城容学校是原三十七中撤并而成，有37年的校史沉淀，有较丰厚的文化底蕴，有一定的人才储备，也积累了较为丰富的办学经验。是蜀山教育名校移植战略的一个范式，享有五十中、安居苑小学的优质教育资源，汲取名校的成功办学经验和教学模式。
注册资本：232万人民币

6、新优质初中和项目学校的区别

尽到自己的努力就好，不必攀比，不必过于在意成绩，努力过了就好，南无普贤菩萨。

7、如何创建新优质学校

一、创建优质学校是我们的事业，关键在校长“领”，认识决定力度。要做到领导干部思想认识到位，实现学校全面发展。
创办优质教育是一个过程，其结果最终必须落实到每一所学校的优质建设上，只有每一所学校都达到优质的标准，创办区域性优质教育的总目标才能实现。因此，坚持与时俱进，实现学校自主发展是创办区域性优质教育的重要内容。在这个问题的认识上，可以说一些学校的领导还存在着模糊的认识，缺乏对优质学校创建整体过程的精心设计和有效的实施过程。因此，我们必须进一步理解创建优质学校的重要意义。
创建优质学校，它不是一句空洞的标语口号，是实现新形势下学校全面发展的内在要求，是全面推进素质教育，实现教育均衡发展的具体要求。在市场经济日趋激烈的形势下，教育面临进一步满足人民群众让子女受到良好教育的需求，学校如何生存与发展？这是摆在我们每位校长面前必须做出选择和回答的问题。学校的荣誉和称号只能代表学校的过去，它已经成为了历史,面对今天学校应如何去竞争？面对明天学校如何再发展的现实问题，实现学校办学条件、队伍建设、管理水平和教育质量最大限度的优质，实现学校全面发展，是在新形势学校得以生存和发展的必然选择。
创建优质学校要从实际出发，这里关键的问题是对建设优质学校的摆位问题。实质上，我们校长每天所做的具体工作都是在实现着学校的建设目标，关键是我们要善于将工作的点、线、面用“优质”的主线串起来，用“优质”的观念来统帅，纳入到创建优质学校的轨道上来。要善于抓中心、抓主题，用创建优质学校的思路统领各项具体工作，把学校的发展放在依靠自己力量的基点上。要明确学校创优发展的思路，要把握好切入点，使创建优质学校成为学校在科学发展观指导下谋求学校新发展的自觉行动。“政治路线确定之后，干部就是决定的因素”，学校领导要从战略发展的角度，整体规划，科学设计，列入日程，逐步实施。
校长是学校建设的领头人，要具有崇高的使命感和历史责任感，努力把学校办成人民群众满意的学校是历史赋予我们的责任。校长要进一步加强学习，转变观念，明确方向，动员和组织全校教职员工，集中群众的智慧和力量，主动迎接挑战，勇于克服困难，实现学校的全面发展。当然，我们的确面临着不少困难，但“发展才是硬道理”，学校只有在克服困难中才能得以发展。“大发展小困难，小发展大困难，不发展更困难。”
二、创建优质学校是一个过程，核心在“创”，态度决定思路。要确立科学的办学理念，实现学校协调发展。
办学理念,是校长基于“办什么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成，是引领学校发展的灵魂。校长确立科学的办学理念是学校自身发展的需要，任何类型的学校要走上可持续发展的道路，确立一个正确的、清晰的，既富于时代精神，又体现学校特点的办学理念是关键。同时办学特色的形成，离不开学校校长独特而深邃的办学理念。总之，办学理念是学校发展和形成特色的关键，办学思想和办学实践是校长办学理念产生的源泉，理性思考是办学理念丰富和提升的必然过程，科学实践是实施和检验办学理念的必然结果。中小学教育改革发展的实践告诉我们：办学要有理念，要以理念办学!
创建优质学校的过程也是学校再发展、再创业的过程。学校要在科学的办学理念指导下，主动地把握和利用各种机遇、条件和资源，不断进行自我变革，完善办学理念、理顺关系、建立机制，最大限度地显现学校功能和价值。学校要认真分析本校的发展现状、传统优势、弱项不足、外部条件等，经过缜密的前瞻性思考和科学论证，找准学校与优质教育的差距，找准学校可持续发展的空间和切入点。学校在完善自己创优思路的过程中，一定要体现出鲜明的办学理念，使这种在长期实践中形成并得到实践检验的思想成果，落实到创优的各个阶段和各个环节之中，用科学的办学理念来引学校实现协调发展。 ...

8、合肥市南艳小学怎么样？

简介：合肥市南艳小学位于美丽的南艳湖畔，学校创建于1968年秋，原名肥西县汪拐小学。1997年10月划归合肥经济技术开发区管辖，更名为合肥市南艳小学。现有南湖春城和康利园两个校区；开设34个班，在校生1550人，教职员工87人。2006年7月南艳小学新校项目开工建成，学校占地40亩，建筑面积为7900平方米。校园环境整洁优美，布局合理。学校拥有一流的教育教学设施，现有刘先平大自然文学创新实验室、张中良名师工作室、微机房、多媒体教室、科学乐园创新实验室、舞蹈室、红领巾广播室、图书阅览室等。2016年9月南湖春城校区启用，建筑面积近5000平方米，并投入学校少年宫建设。学校以“让每一张笑脸都美艳”为办学理念，以“构建师生健康成长的仁乐家园”为办学目标，以“培养具有仁的品质乐的态度的仁乐少年”为育人目标，以快乐教育为办学特色，近来来学校办学规模不断扩大，办学特色日益鲜明，2014年成为合肥市特色学校和合肥市首批新优质学校。
注册资本：413万人民币

9、合肥168中这个学校怎么样

168是一所集中1，6，8 中师资力量联合办学的重点院校，每年的本科上线率可以达到90%多 很不错！