合肥大学生怒怼辅导员

1、大学生晚上情绪失控在阳台上大哭，被辅导员知道了，会怎么样

可能会安慰你两句。这要综合考虑当时情况。尤其是辅导员是一个什么样的人。比如他是一个不愿意多管闲事的人他自然就不会理你；如果是一个见不得学生哭的人，那他就很可能给你很多额外的关心

2、我是大学生？怎么对付我的辅导员？

呵呵 我以前也遇到过类似的事情，虽说当时也认为老师的做法不让人满意，但是现在想想，那都是他们的一片好心，不怕一万，只怕万一嘛。所以也是为你的安全着想，出发点是好的，或则你可以跟你的老师交流沟通下，讲讲你的难处和想法，看能否在学校里做兼职，这样不是两全齐美了。

3、大学生之间闹矛盾，辅导员怎么做

肯定是从从中调和，先跟两个人单独谈话，再问一下当事者的说法，反正就是化解他们之间的矛盾嘛。大学生了，年林也不小了，应该没有那么不懂事了，调解起来应该也比较轻松的

4、大学生不喜欢自己的辅导员怎么办

如果实在是针对你自己的话，可以到学校申请调换班级，但是大多数辅导员也就是口头上说说而已，没有太针对你的意思。

5、你和辅导员起过争执吗？因为什么？

发生过
辅导员老师因为回答不出我的问题拍桌子发飙了，当时上双学位广告策划的课，老师是一个上了年纪的老头，普通话不标准听起来很费劲。他当堂布置了一个梯形文案作业，我就用字典和手机的厚度什么的和Kindle的轻薄作了比较，数据都网上查的，他非说是我编的。还说字典手机都有大有小不具体，要写清楚。同学觉得说的也有点道理，比如苹果和小米都不一样厚的，可是之前他也有讲过广告里不能指名道姓的出现别的品牌，这样好像有点矛盾了，于是同学就表达自己的困惑，同学真的全称用敬语“您”，然后他就又说同学写的有问题，嗯同学承认有问题了，就想问下这个矛盾应该怎么解决？！哪知道这个老师就恼羞成怒了，连拍了两下桌子，还咆哮说你是老师还是我是老师，没讲过你这样的？你以后不用来了，你交不交作业？都跟你说了。。。卧槽我当时就斯巴达了，当时已经下课了教室里还有几位同学，就有人帮同学说了一句话“老师你怎么能这样呢，你不是应该好好解决她的问题嘛。”然后那个老师更怒了，又开始骂骂咧咧，同学听不下去说了声“我知道了谢谢，”就拿作业走了。

6、为什么现在很多大学生对辅导员有这么深的对立情绪

传统的师生关系是命令和服从的关系，老师总是高高在上，总是具有一定的权威，学生必须言听计从，唯师是从。学生在整个教育过程中处于被动的地位，几千年的封建家长制的影响使学生的主动性、自尊心和自信心得不到充分发挥，师生关系经常处于冲突和对立之中。进入21世纪以来，教育信息化进程迅速发展，网络、计算机、资源库等信息化系统中的组成要素迅速浸透到学校教育中，使教学理念、教学模式、教学内容和形式以及学习方法都发生了很大的变化。任何人都可以通过网络学习获取所需要的知识和相关的信息，这样就打破了以老师为主导传授知识、学生被动接受的传统教育模式，也打破了在这种体制下教师凭借知识资源而获得的 教育权力和威严，从根本上改变了传统的师生关系。 目前师生关系中存在不少误区，极大地削弱了教育的活力，妨碍了素质教育，因此很有必要对当前师生关系中存在的问题进行归纳和剖析，并探索新型的师生关系。一、师生关系存在的问题 1、师生关系紧张 师生关系应该是一种和谐向上的关系，这样才能产生强大的教育合力。但在日常教学过程中，教师把学生看成被动的客体，是管辖的对象，是储存知识的容器，不考虑学生的兴趣和需要，老师习惯对学生发施令，采用注入式灌输法，甚至常用“高压政策”制服学生。其结果是老师讲的话学生听不进去，老师要求的事，学生不认真去做，以至产生对立情绪，互不理解，互不信任。 2、师生关系扭曲 教师是一种神圣的职业，由于受社会不良风气的影响，部分教师植观、人生观发生了动摇，工作热情衰退，责任感弱，更有教师向学生推销教辅，或是让家长请客送礼。表现在教育中对学生有亲疏，在排座位、安排班干部、评优等具体行为中，常夹杂教师本人的利益，不能公平公正地对待每一个学生，结果师生关系多了功利，少了真诚。 3、师生关系陌生 师生间本应该是亲密无间，可是现实中师生间好像有堵墙，学生从进校入班一直到放学，都有一套自己并不认可的规律束缚着他们，老师不知道学生在想什么干什么，学生也不原和老师交往，见到老师不愿打招呼，学生有心事不愿找老师谈，有困难不愿找老师帮。 二、造成师生关系问题的原因 我们发现一个有趣的现象，那就是在谈到理想的师生关系是，社会、学校、家长、学生表现出惊人的相似性，大家的共同愿望是：师生间应该“课上是师生，课下是朋友”，教师与学生应该“互相尊重，互相理解”。可是现实不尽人意。主要表现以下几种原因： 1、历史的原因从理论上讲，师生关系是一种平等关系，但实际上不是这样，教师认为，老师就是老师，不可能与学生平等，所以在交往中，形成教师居高临下、学生被动接受的模式，表现有我说你听，我设计你活动，不关注学生的个性和需要。结果是压抑了学生的发展，也使学生的性转化为逆反性。 2、社会的原因 以前，教师是社会成员中文化水平最高的体之一，改革开放后，受教育的人口大大增加，文化层次迅速提高，相比之下，教师文化学历提高缓慢，随着社会的进步，公平竞争、双向选择、价值趋向多元化等已成为时代特征之一，这些都不可避免地在学生生上有所反映。 3、教师的原因 首先表现为师德滑坡。教师忽略了职业道德修养，教师对自己的工作认可与否，用心与否，投入与否，对整个教育教学工作和师生关系有极大的影响。其次是教师观念落后。师生关系是一种道德关系，教师有什么样的道德观，就会产生什么样的学生观，从而促成什么样的师生关系。第三教育方法不得当，把对学生的讽刺挖苦和处罚、体罚当作教育手段。加之自我调节能力不足，不良情绪和心理障碍，造成教师多以学生为宣泄对象。 4、家庭的原因 现在的孩子多是独生子女，对孩子的教育以表扬为主，因此，多数学生养尊处优，很少受到委屈和挫折，造成性格执拗，感情脆弱、承受力低，这些表明家庭教育的不同步和不协调，进而学生就会觉得教师不好。加之家长对孩子暴露出的问题教育不力，甚至明明是孩子错了，也要为他们争个理，这样就极易造成学生对老师的误解。 5、学生的原因 老师对一些性格倔强的学生，怕发生意外，想管而不敢管。这对世界观、人生观尚未形成的中小学生来说，他们往往是认为教师拿他们没办法，学校规章制度、班级纪律约束不了他们，给这些学生的健康成长带来严重影响，也影响了其他学生，反过来又影响师生关系。 三、构建新型师生关系的几点体会 学生从跨入学校的第一天起，就在学校里学习、生活、成长。教师要明确学生首先是以“人”的角色存在于社会之中，而每一个人的人格是平等的。作为教师，必须把学生当作一个人来看待，尊重每一个学生，从学生的全面发展出发，尊重学生的人格、尊重学生的个性、尊重学生的特长、尊重学生的情感，立足眼前，把握长远，全方位地构建新型的师生关系。 1、把“以人为本”作为师生关系的起点学生是成长中的人。学生是有人格的人，要求教师把学生当作有个性的人，学生有自己的思想、情感、意志、自尊、品质、辨别事非的能力、兴趣、爱好等。那么师生关系应该是平等的。学生是成长中的人，就不像大人那样成熟，在他们身上有这样或那样的缺点和错误，教师对学生的错误一定要学会容，多作细致的思想工作。学生是社会中的人。学生从来不是孤立的人，在他们身上总是打着时代和社会的烙印。教育就是要张扬人的个性，培养人的特长，而不是铸成千人一面；社会需要具有千差万别的特长的人，而且这种特长越突出越好。教师作学生的工作要多沟通，工作方法要因人而异，多寻找学生的闪光点。不能偏爱学习好的，歧视学习成绩差的，要鼓励学生发挥自己的特长和爱好，做一个对社会有贡献的人。学生是有一定文化背景的人。现代的人与传统的人在思想观念、生存方式上的巨大反差，是现代社会大环境的突出特征。教师同学生的年龄悬殊越大，思想观念、生存方式上的反差就越大。一般来说，教师成长时的学校、社会环境与现在的很不同，也就是说教师和学生不是在同一种文化背景下成长的人。有的老师不懂得自己和学生是不同文化背景中的人，总喜欢用自己的思想去要求学生，用自己的标准去评价学生，弄得师生关系很难融洽甚至紧张，还经常发生冲突，是文化的冲突。要解决这种冲突，教师必须融入文化的不断发展进步中，与时俱进，并给学生以积极、健康的人生引导。 2、着眼于与平等的运作空间 陶行知先生说：“只有才能解放最大多数的创造力，而且使最大多数人的创造力发挥到最高峰”。教育的，关键是建立的师生关系，学生只有感受到、宽松、愉快，没有任何心理压抑和外界强制，才能自主地思考、自主地探索，才有可能创新。 3、学习新的教学理论和现代教育技术，探索新的教学模式教师应该是“发掘资源的向导”，是“寻求思想和技术的组织者与指导者”，必须把握知识的前沿，懂得运用现代教育技术收集掌握大量的信息，指导学生对知识和信息重组整合，并通过对教学模式的探索，创设能引导学生主动参与的学习环境，激发学生的学习热情，培养学生的性和自主性，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。使教学活动充满情趣和活力，展现教学过程的魅力，提高教学活动的吸引了力，这是优化师生情感关系的重要策略。 4、不断完善自我，尽显人格魅力 教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力，努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默的优秀品质。在当前的教育中，不仅仅是知识方面要不断提高和充实，在个人修养，待人接物、处理人际关系方面也必须不断的提高，以广博的兴趣爱好、豁达的态度和凛然的正气赢得学生的喜爱和支持。就学生而言，在教学中需要学生自己主动积极思考和参与实践活动，大胆地展示自己的才能，勇于探索，敢于质疑，与教师共同探讨问题，在共同的研究中，与教师形成和谐、平等的关系。 另外，从学校方面来看，学校应该尽可能提供各种条件，如大力支持教师的各种教学模式革新探索的活动，提供教师进修学习的机会等等，提高教师自身素质，以协调师生关系，从而适应信息化教育的发展。在教育信息化过程中，无论是施教者还是受教者都需要适当调整心态，适应新形势下的新要求，不断提高自身素养，努力构建新型的平等、和谐、的师生关系最终促使教育目标得以实现。

7、大学生和辅导员闹翻了会怎样？

和辅导员闹翻，如果碰上小心眼的，会关系到个人在学校的发展，个人奖学金、助学金、评奖评优。辅导员还负责毕业生就业、答辩，如对接来校宣讲招聘的企事业单位HR、管理大学生《普通高等学校毕业生、毕业研究生就业协议书》、学位论文送审、答辩安排等。

和辅导员处理好关系是很重要的，在以后的保研，找工作的时候都会有意向不到的好处，不要随意的与辅导员闹翻。

(7)合肥大学生怒怼辅导员扩展资料：

对于刚上大学的学生，都还不太清楚该如何跟老师和辅导员搞好关系，但总是有学长学姐会建议新生多和辅导员“套近乎”。

1、对于大学生入党的问题，其实作为辅导员是掌握“实权”的，如果说同学们跟辅导员关系比较好，那么在同等竞争力的情况下，辅导员自然会优先把入党名额给你，这也算是不成文的潜规则。

2、关于奖学金的评定方面，与辅导员关系好的学生也有优势，因为奖学金的评定有时候不仅是只看成绩，也会关注同学们在校的学习状态等等，有了这些因素的影响后，辅导员就能会更加青睐与自己关系比较好的学生。

8、我是安徽合肥的一名大学生，在校期间得了一个病。和辅导员一起去看了医生，但治疗了半年后得知校医院要开

应该是不能报销的，你以后每去一次医院都要去校医院开一下转诊单。

9、大学生跟辅导员吵架，哪个人错了？

辅导老师如果对学生是一种关心和责任义务，教训教育都是应该的！要看辅导员本身的发心在哪里。学生首先要尊重老师，有难处要说明沟通才对。

10、大学生发犯错被辅导员打了违法吗？

呵呵，这个就不好说了，准确的说故意，主动打人都是违法的，但是紧急避险和正当防卫不算，例如，你正在试图打人他阻止你了，或者说教育你并没有打伤你。