合肥市第二屆大學生辯論賽
1、最近要舉辦大學生辯論賽，求各位兄弟姐們們給些好的辯題，謝謝。
貼近時事的就是
水滸傳是否應該禁播啊
嘀嘀打車利與弊啊
政府是否應該干涉嘀嘀打車啊
養老服務業是否應引入民間、境外資本
正方 反方
個人的命運是由個人掌握 個人的命運是由社會掌握
便利器具便利 便利器具不便利
發掘人才需要考試 發掘人才不需要考試
民族技藝應該保密 民族技藝不應該保密
理想人才以仁為主 理想人才以智為主
網路對大學生的影響利大於弊 網路對大學生的影響弊大於利
金錢的追求與道德可以並行 金錢的追求與道德可以並行
杜絕盜版，消費者扮演比政府更重要的角色 杜絕盜版，政府扮演比消費者更重要的角色 個性需要刻意追求 個性不需要刻意追求
寬松式管理對大學生利大於弊 寬松式管理對大學生弊大於利
留學歸國是個人問題不是社會問題 留學歸國是社會問題不是個人問題
通俗文學比文學名著影響大 文學名著比通俗文學影響大
網路的娛樂性比實用性強 網路的實用性比娛樂性強
網路的發展對文學弊大於利 網路的發展對文學利大於弊
相處容易相愛難 相愛容易相處難
外來文明對中國文明利大於弊 外來文明對中國文明弊大於利
青年成才的關鍵是自身能力 青年成才的關鍵是外部機遇
環境保護應該以人為本 環境保護應該以自然為本
企業發展需要無私奉獻精神 企業發展不需要無私奉獻精神
成大事者不拘小節 成大事者也拘小節
審判時參考判例在我國利大於弊 審判時參考判例在我國弊大於利
杜絕盜版，政府比消費者扮演更重要的角色 杜絕盜版，消費者比政府扮演更重要的角色 送子女進名校，利大於弊 送子女進名校，弊大於利
避免人才外流，是政府的責任 避免人才外流，不是政府的責任
愛的教育比體罰更有效 體罰比愛的教育更有效
合作比競爭，更能使文明進步 競爭比合作，更能使文明進步
天災比人禍更可怕 人禍比天災更可怕
相愛容易相處難 相處容易相愛難
遠親不如近鄰 近鄰不如遠親
新聞自由是社會改革的最大動力 新聞自由不是社會改革的最大動力
全球化能為我國帶來經濟發展 全球化不能為我國帶來經濟發展
性教育應列為中學課程 性教育不應列為中學課程
性教育是科學教育 性教育是道德教育
道義比利益對人際關系的影響更大 利益比道義對人際關系的影響更大
博彩事業的興旺是社會進步繁榮的象徵 博彩事業的興旺不是社會進步繁榮的象徵 教育應注重人格培訓多於知識培訓 教育應注重知識培訓多於人格培訓
銀行合並對國家未來經濟發展利大於弊 銀行合並對國家未來經濟發展弊大於利
男性比女性更需要關懷 女性比男性更需要關懷
勞心者比勞力者對社會更有貢獻 勞力者比勞心者對社會更有貢獻
新聞價值比新聞道德重要 新聞道德比新聞價值重要
強權勝於公理 公理勝於強權
大學私營化的利大於弊 大學私營化的弊大於利
文化建設應先於經濟發展 經濟發展應先於文化建設
以暴制暴是打擊恐怖主義最有效的途徑 以暴制暴不是打擊恐怖主義最有效的途徑 重獎大學新生利大於弊 重獎大學新生弊大於利
社會安定主要靠法律維持 社會安定主要靠道德維持
代溝的主要責任在父母 代溝的主要責任在子女
名人拍商業廣告可以虛構 名人拍商業廣告不可以虛構
類似川劇變臉這樣的民族技藝應當保密 類似川劇變臉這樣的民族技藝不應當保密 克隆人有利於人類發展 克隆人不利於人類發展
實體法比程序法更重要 程序法比實體法更重要
大學生談戀愛利大於弊 大學生談戀愛弊大於利
電子商務將會改變現有營銷模式 電子商務不會改變現有營銷模式
仁者無敵 仁者未必無敵
亂世應用重典 亂世不應用重典
人的功利色彩增強是社會進步的體現 人的功利色彩增強不是社會進步的體現 文才比口才更重要 口才比文才更重要
同性戀是個人問題，不是社會問題 同性戀是社會問題，不是個人問題
市場經濟條件下財政需要向企業輸血 市場經濟條件下財政不需要向企業輸血 傳播中國酒文化應靠酒鄉 傳播中國酒文化應靠「吆喝」
保護弱者是社會的倒退 保護弱者不是社會的倒退
個性需要刻意追求 個性不需要刻意追求
善心是真善 善行是真善
真正的愛情一定是天長地久的 真正的愛情不一定是天長地久的
用和平手段可以遏止恐怖主義 用和平手段不能遏止恐怖主義
情在理先 理在情先
網路的實用性比娛樂性大 網路的娛樂性比實用性大
錢是萬惡之源 錢不是萬惡之源
美麗是福不是禍 美麗是禍不是福
功可以補過 功不可以補過
人類應加強對海洋資源的開發 人類應限制對海洋資源的開發
管理比收費重要 收費比管理重要
當今世界合作高於競爭 當今世界競爭高於合作
強將手下無弱兵 強將手下未必無弱兵
在人生路上乘勝追擊好 在人生路上見好就收好
實現男女平等主要應該依靠男性的努力 實現男女平等主要應該依靠女性的努力 在校大學生積累知識更重要 在校大學生塑造人格更重要
「盜版」折價換購「正版」活動利大於弊「盜版」折價換購「正版」活動弊大於利 艾滋病是醫學問題，不是社會問題 艾滋病是社會問題，不是醫學問題
辯論賽新形式利大於弊 辯論賽新形式弊大於利
不破不立 不立不破
第2/5頁
應當允許名人免試就讀名牌大學 不應當允許名人免試就讀名牌大學
應對女性就業實行保護 不應對女性就業實行保護
知足常樂 不知足常樂
實體法比程序法更重要 程序法比實體法更重要
挫折有利於成才 挫折不利於成才
大學教育應以市場為導向 大學教育不應以市場為導向
大學生打工利大於弊 大學生打工弊大於利
大學生廣泛社交利大於弊 大學生廣泛社交弊大於利
大學生就業實行「雙項選擇」利大於弊 大學生就業實行「雙項造擇」弊大於利 大學生勤工儉學弊大於利 大學生勤工儉利大於弊
代溝的主要責任在父母 代溝的主要責任在子女
當代社會，「求博「更有利於個人發展 當代社會，「求專」更有利於個人發展 當今時代，應當提倡「干一行，愛一行」 當今時代，應當提倡「愛一行，干一行」 地方保護主義可以克服 地方保護主義不可以克服
電視徵婚利大於弊 電視徵婚弊大於利
讀大學，長進最大的應該是知識 讀大學，長進最大的應該是人格
對於西部開發應當知識優先 對於西部開發應當資金優先
發展旅遊業利多於弊 發展旅遊業弊多於利
法律無情 法律有情
法治能消除腐敗 法治不能消除腐敗
高分是高能的體現 高分不是高能的體現
革新技術更重要 革新思想更重要
廣告競爭對經濟發展利大於弊 廣告競爭對經濟發展弊大於利
機遇是成功的關鍵 機遇不是成功的關鍵
紀律會促進個性的發展 紀律會限制個性的發展
經濟發展應該以教育發展為前提 教育發展應該以經濟發展為前提
金錢追求與道德追求可以統一 金錢追求與道德追求不可以統一
經濟發展可以避免自然環境惡化 經濟發展不能避免自然環境惡化
經濟發展水平的高低能代表文明程度的高低 經濟發展水平的高低不能代表文明程度的高低
克隆人有利於人類發展 克隆人不利於人類發展
類似川劇變臉這樣的民族技藝應當保密 類似川劇變臉這樣的民族技藝不應當保密 理想人才以「仁」為主 理想人才以「智」為主
流動人口的增加有利於城市的發展 流動人口的增加不利於城市的發展
留學生歸國是個人問題，不是社會問題 留學生歸國是社會問題，不是個人問題 名人拍商業廣告可以虛構 名人拍商業廣告不可以虛構
目前的彩票發行方式利大於弊 目前的彩票發行方式弊大於利
男女平等是可能實現的 男女平等是不可能實現的
女性比男性更需要關懷 男性比女性更需要關懷
逆境有利人才成長 逆境不利人才成長
評價行為善惡的標準是效果，不是動機 評價行為善惡的標準是動機，不是效果
第3/5頁
人類和平共處是一個可能實現的理想 人類和平共處是一個不可能實現的理想 人類社會應重義輕利 人類社會應重利輕義
人類是環境的保護者 人類是環境的破壞者
人為自己活著快樂 人為別人活著快樂
人性本善 人性本惡
儒家思想可以抵禦西方歪風 儒家思想不能抵禦西方歪風 社會發展應重利輕義 社會發展應重義輕利
社會發展主要靠法制 社會發展主要靠德制
個人需要對於大學生擇業更重要 社會需要對於大學生擇業更重要 社會秩序的維系主要靠法律
社會主義市場經濟能避免拜金主義
生態危機可能毀滅人類
實行學分制利大於弊
市場經濟有利於道德發展
提倡購買國貨有利於經濟發展
外來文化對民族文化的發展利大於弊
外行能夠管好內行
網戀能成為婚姻的有效途徑
網路愛情是真正的愛情
網路影響人際關系
網路對大學生的的影響利大於弊
溫飽是談道德的必要條件
文憑能夠代表知識水平
現代社會女人更需要關懷
效率必然犧牲平等
哭比笑難
信息高速公路對發展中國家有利
選美活動利大於弊
煙草業對社會利大於弊
一所學校的社會地位如何關鍵在領導
醫學的發展應有倫理界限
應當鼓勵「新新人類」作家
時勢造英雄
愚公應該移山
去向哪裡比與誰同行更重要
在人生的道路上，機遇更重要
在校大學生創業利大於弊
2、有哪些適合大一辯手觀看的經典辯論賽？
可以觀看，1993年國際大專辯論賽，裡面的獅城舌戰，第二屆海峽兩岸大學生辯論賽，這兩個視頻都在國內外有著非常大的影響，而且1993年國際大專辯論賽里的獅城舌戰被譽為辯論賽的開山鼻祖。
3、急求 第2屆海峽兩岸大學生辯論賽 世新大學與西安交通大學 在校大學生創業利弊問題的辯詞
http://www.coolsaying.cn/window/detail.php/qqo3967.html
在校大學生創業利大於弊/弊大於利
正方立論陳詞謝謝主席大家好:
今天很高興在此與大家進行」在校大學創業是利大還是弊大」的探討.我方觀點是在校大學生創業利大於弊
首先,我們明確幾個概念.教育部規定在校大學生:在高等院校存有學籍的學生.創業,即創立
事業.和其他活動一樣,創業始終是部分人的行為,並不是每個人都必須選擇的發長道路.
因此,我方認為此辯題應以正在從事創業活動的在校大學生為對象.通過證明其創業活動利大
於弊,向廣大在校大學生提供一條可行的發展道路,但要注意的是利大於弊.並不代表著利益
最大化.例如蘋果好吃,但並不說明蘋果一定是最好吃的水果.
其次,我們來看看在校大學生的特性.一,在校大學生已經接受過12年的基礎教育,有相對完善
的基礎知識和人格.二,他們是最具創新精神的人群之一.三,,大學校園內資源整合的優勢是
完全走入社會的人可望而不可及的.
由此特性,我將從個人,國家,民族三個層面來論證我方觀點. 第一,
從個人角度.首先:專業知識學習與課外實踐相互結合,是知識經濟時代的大學生充實自我的
必由之路.將所有用於實踐,通過實踐意識不到不足之後的有的放矢的學習.二者結合起來恰
是練就一個人的綜合素質的修行!其次,在校大學生充分利用大學校園資源整合的優勢.三個
臭皮匠,頂個諸葛亮,將學習各門專業的人有機地聚在一起就是一組 黃金搭檔 ,更何況知識
淵博的教授近在眼前,對於他們的創業我們翹首以待!
即使創業失敗了,喪失了金錢,花費了精力,受到了創傷!正所謂吃一x,長一智,他們從創業過
程,創業失敗中所學的，將是他們受用終生啊!
第二,從國家層面上說,創業成功當然好,促進經濟發展.即使失敗了,也能給其它企業提供經
驗 教訓,不致重蹈覆轍,提高創業質量,這對國家經濟不也是一種促進嗎？
第三,最有競爭力的民族是最具有創新精神的民族!我們不應在別人的民族大力創新進取的時
候,悠然地坐在紅木椅上聞著茶香.中華民族需要我們的創新.我們的努力,將推動了中華民族創新精神的發揚!
綜上所述:在校大學生創業利大於弊。 反方立論陳詞
主席，評委，大家好：
首先聲明我方觀點：在校大學生創業弊大於利。何謂在校大學生？根據國際慣例，就是在大學上課繼續學業的學生，否則一個離開學校十幾年而保留學籍的人是否仍是在校大學生呢？
什麼是創業？創業具有怎樣的特性呢？創業，創辦事業，既具有一定目標、規模和系統而對社會發展有影響的經常活動。他的特性包括：1創新性 2目的性 3系統性 4風險性 5延續性、經常性——需要較長時間和經常活動 6規模性——包括事業規模和投入的時間精力的規模。由此可見，創業必須投入的時間精力非常大，絕非對方辯友所說的一小部分，魚與熊掌可以兼得；同時對創業者的性格、人格、心智、人文素養、專業知識和能力提出了很高的要求。
在校大學生這一群體又具有怎樣特性呢？
首先，在校大學生的根本任務是促進自己作為一個「人」的成長和完善，包括人格的完善、心智的成熟以及人文素養的積累，而不僅是為了畢業後有出路；
其次，大學為實現這種成長提供了最好的土壤，大學生有必要在這最合適的時間，做與之相適應的事，否則就是資源的浪費了；
再次，多數大學生的性格、心智、人文素養、創業的知識和能力都沒有達到創業相應的標准；
第四，人的精力都是有限的，尤其對於正在為自身素質提高而努力的大學生而言，學習本身就需要極大時間和精力，如果再加上創業，那絕大多數大學生會落得賠了夫人又折兵。
綜合在校大學生和創業這兩者的特性，我們可以得出這樣的結論：在校大學生創業利弊皆有，但是弊大於利。
誠然，創業機遇難得，合適的機會降臨時確實不該放棄；創業活動可以提高創業能力；也有利於提升社會創新力，是為利。
但是這些利都是創業之利，如果放在大學階段可就不同了。
其一，大學生不能很好地完成個人的成長這一根本任務，因為學習和創業都要傾注極大的時間和精力，而這很難做到兼顧。
其二，大學生在沒有全面成長，心智、品格不成熟，人文素養不深厚，只是不完備，能力有欠缺的情況下貿然創業，那不僅註定了失敗，還會給未來人生帶來陰影。
其三，這樣一批素質不高的創業者會導致創業的低水準，影響未來商業發展的規模和水平。
所以我方認為評判在校大學生創業利弊的標準是：是否有利於在校大學生的全面成長，是否有利於創業成功，是否有利於未來商業的高水平發展。
創業本身沒有錯，一個在校大學生如果同時具備了知識、經驗、心態、創新這四個條件，在遇上一個合適的機會，那麼他當然也應該去創業。但是，對於廣大普普通通的在校大學生而言，他們還不具備上述條件。所以，對於廣大在校大學生，創業弊大於利。 正方總結陳詞
謝謝主席，大家好，開門見山，有錯必糾。
首先請允許我指出對方辨友的幾點美中不足：
（1）對方曲解辯題，還一笑而過。本次辯論的主體是正在創業的在校大學生，
你對一個不吃雪梨的人說雪梨好不好吃純屬對牛彈琴，創業如是，我們要討論的就是
社會應對在校大學生創業這個新生事物的態度！
（2）對方割離了創業與學業，其實啊他們是統一的，是知與行，是理論與實踐
的統一，創業是學習的一部分，大學生創業指南說「創業是創新教育的實踐課堂」古
語格物致知也與此暗暗相符！所以根本不存在兼不兼得的問題！同時孟子曾說：魚我
欲也，熊掌亦我所欲也，兩者不可兼得，舍魚而取熊掌也.可見不可兼得是指水火不
融，兩者只可選其一，而學業，學習絕非水火不融！
（3）對方辯友類比不當，說打工好，畢業後創業好就能否定在校大學生創業好
啊？我們今天討論的是利大於弊，而不是最優化選擇，比如說喝牛奶對人體是利大於
弊，至於是否最有利，最優化不是今天的討論的范圍！
（4）對方說大學生知識儲備不足，經驗不夠，那我就不明白了，那什麼時候是
足呢？農民叔叔沒有讀過大學去創業是不是就該千刀萬剮，比爾。蓋茲錯了，應該考
上博士才去創業呢？其實啊正在創業的大學生已比一般人多些准備了，遇到機遇創業
也不意味著知識學習的終止，提倡終身教育的今天社會也是最好的大學！
我方整場比賽論證了在校大學生創業仔個人。國家。民族的利與弊，有利於個人素質
全面提高，推動經濟發展，教育資源多元化，民族創新精神的發揚。
正在創業的大學生是一群充滿激情與創新，知識與勇氣，自強不息，躬行實踐
的驕子，他們一個人的力量可能是不夠的，但他們整合起來就是一個無窮潛力與創造力的團隊。
滄海橫流，方顯英雄本色.世事我曾抗爭，成敗不必在我，箐箐校園，許多人
忙東忙西不知忙什麼東西，走來走去不知何去何從。創業就像一面鮮艷的旗幟，
在學業之中指引年輕人不斷從輝煌走向輝煌。人生能有幾個20歲，只因年輕人不寂寞，
青春不甘寂寞！！！
反方辯詞：
沾衣提供（中山大學珠海校區辯論隊許可）
在校大學生創業弊大於利（一辯稿）
每個大學生都曾有創業的憧憬和沖動，但請冷靜想想，什麼是創業？它不是打辯論或是兼職打工這樣簡單，而是創立事業的過程。對於「大學在校」這一特定的人生階段，對於「大學生」這一特定的社會角色定位來說，不論是從個人價值實現還是社會良性發展的角度看，在校大學生創業均弊大於利。
首先，看大學生的人生價值實現。一方面，大學生個人特殊階段的任務要求與創業本身是矛盾的。在校大學生知識結構不完備，社會化進程不充分，社會實踐的時間精力等無形資本匱乏，而這些缺憾正是大學階段所要提升與完善的，又是與創業所需難以匹配的。誠然，大學生需要人生歷練，需要社會會經驗。我們主張通過拓寬當前的教育手段，增加在學期間的社會實踐和兼職打工來有益地補充。但這與盲目鼓勵創業並不等同。創業與在校的必然沖突，是不可調和的。另一方面，在校大學生創業的機會成本巨大。人生的每個選擇都意味著得失，但今天的大學生應該理性的權衡。大學生所處的人生發展階段是學習能力最強，可塑性最佳的時期。而大學教育就是讓大學生在知識獲得的基礎上，完善認知體系、價值體系，提升人格品質。指望創業來獲得社會經驗，並非大過，卻不明智。以功利思想荒廢學業，以浮躁氛圍浸染學術，將物質的追求置於品格培養之上——從根本上講，這與大學的超功利性取向是相背離的。打著「磨礪人生」的旗號鼓吹創業，以放棄學業為代價也只能換來失敗，積累經驗的初衷也只能導致抱憾終生。
其次，從社會良性發展的需求和現實來看。一方面，人才培育模式本身就考慮了人的發展階段性特點，才組織對這一年齡段的人進行高等教育。個別令人尊重的成功案例不能掩蓋在校大學生創業的低成功率預期。當前大學生創業的市場機制不健全，信用體系亟待完善，這些都加大了大學生有形無形資本的無效投入。這在客觀上閑置了教育資源的同時，又浪費了社會資本，可謂雙失的下策。另一方面，在校創業這種單一的甚至是偏激的人才鍛煉模式勢必造成知識結構的單一匱乏，無法為社會發展提供多元的知識結構體系，使社會進步失去持續的智力支持。
利弊比較，是要以普遍性為基礎進行衡量，在校大學生創業必然對個人、社會產生不良影響，因此必然是弊大於利的。
http://www.ikoucai.com/
4、第二屆海峽兩岸大學生辯論賽
wertyuoasdfghjklxcvbnm,.？
5、大學生辯論賽視頻下載
1.http://www.tudou.com/programs/view/bQwsQuwY3Io/
這個是土豆的下載地址，有土豆賬號就可以下載。題目是錢是不是萬惡之源。屬於是非型命題。經典之一。對於入門很有幫助。
http://wenku.baidu.com/link?url=mZUuTm8vQxvK-JBL3A5f_--Sz8EvnlC
這個是文檔，錢是不是萬惡之源。
2.http://www.tudou.com/programs/view/VZKaUlRDWE0/
社會秩序的維系主要靠法律還是道德的土豆地址，此類命題我們一般是視為比較性質的，這種命題比前面一種命題相比在於，比較性命題可以承認對方部分觀點，但要堅持本方觀點更是根本。比如社會的秩序雖然需要道德但無規矩不成方圓所以我方堅持認為社會秩序更需要法律！
http://wenku.baidu.com/link?url=nDw-_
這個是社會秩序的百度文檔
3.http://video.sina.com.cn/v/b/44483931-1632232857.html
這個是成功的作品應不應該拍續集的視頻
此類名詞屬於判斷性，和第一種比較像。但是也是一種比較發散思維的辯題。
http://wenku.baidu.com/link?url=_tKHyhrqCco4ELxbzGi_
文庫文字的
4.http://v.youku.com/v_show/id_XMjMxOTE2MjY4.html
足球比賽引進電腦裁判利大於弊還是弊大於利視頻
http://wenku.baidu.com/view/ac46c8fff705cc1755270992.html
文庫資料。
一般正式比賽中這是幾種比較常見的命題，以上也是比較經典的戰役，推薦你們看看。
6、海峽兩岸大學生辯論賽的第十二屆海峽兩岸大學生辯論賽
參賽隊伍：
台灣代表隊： 台中教育大學 文化大學 台灣中山大學 台灣大學 世新大學 台灣政治大學 台北大學 淡江大學
大陸代表隊：河海大學 中國海洋大學 華東政法大學 鄭州大學 蘭州大學 浙江工業大學 福州大學 福建師范大學
辯題：
安樂死應不應合法化
大學學費應不應由市場機制決定
基因改造作物利大於弊還是弊大於利
比賽結果：
冠軍：福州大學 亞軍：台灣大學 季軍：河海大學 殿軍：台北大學 最佳辯手：黃榮鑫（福建師范大學） 廖修武（台灣政治大學）
7、大學生辯論賽
注意幾個環節：
辯論的題目，選擇一個讓雙方都有的發揮，但都不能從根本上說服對方的問題。辨題本身絕不能讓辯論的一方佔便宜，否則就算另一方的水平明顯高出另一方，也成就不了那種你來一句、我還一句的激烈場面。
辯論的主持人要對辯題有深入的了解，辯論的各個環節之間需要轉折，這種轉折並不是主持人說「我們進入下一環節」就可以的，主持人要在第一時間分析辯論雙方的論點，並進行簡單的總結（不是評論），然後再引出下一環節的辯論，這樣在場的觀眾才能更有興趣地觀看下去。
評委。這點比較難，評委一般都是老師來當（學生來當，沒有說服力），他們對於學生的主觀印象往往會左右辯論的最終結果。但實際上，評價辯論雙方哪方勝出，是看他們對辯題的理解、解釋、以及場上的發揮、對對方論據的反駁是否到位、甚至能不能煽動觀眾的情緒這些技術型的問題，而不是看論題本身。如果評委不能做到這一點，那麼辯論會就絕對是失敗的。
其實服裝什麼的，倒不是那麼必要，辯論會這種比賽，也實在不需要什麼新意，畢竟再怎麼籌辦，辯論的程序是一樣的。辯論會成功與否並不在這些方面，參加辯論的雙方才是主角。給他們一個最好的發揮空間也就是了。
作為主辦者，調動參賽人員的積極性，讓校園里所有人都關注這項比賽，在賽場上煽動好觀眾的情緒，比賽就已經成功了一半。
8、請問哪裡可以下載一些大學辯論賽的視頻
關於大學生塑造人格重要還是積累知識重要的比賽我到目前為止還沒看見過相關的資料.但是我可以給你一些其他比賽的資料,你到http://hx.fjii.com/裡面去看看,裡面是第二屆海峽兩岸大學生辯論賽,所以視頻都可以下載,也可以在線看.很不錯.強烈推薦台灣世新大學的比賽,其中的四辯黃執中,是那屆海峽兩岸大學生辯論賽的最佳辯士,更是2003年國際大專辯論會的最佳辯手.非常厲害.尤其是第二場決賽中的四辯總結陳詞,非常精彩.同時也可以關注西安交大的比賽.還有可以看看預賽第三場由中國文化大學隊VS同濟大學代表隊的比賽,值得關注的是同濟大學的二、三、四辯。
我手裡還有很多辯論賽的視頻，如果需要的話我再發給你。祝你好運！
9、大學生辯論賽辯題大全
這個，太多了，數以千計……
1.正方：貿易保護主義可以抑制
反方：貿易保護主義不能抑制
(1986年亞洲大專辯論會第2場辯題)
2.正方：發展旅遊業利多於弊
反方：發展旅遊業弊多於利
(1986年亞洲大專辯論會決賽辯題)
3.正方：儒家思想可以抵禦西方歪風
反方：儒家思想不可以抵禦西方歪風
(1988年亞洲大專辯論會決賽辯題)
4.正方：溫飽是談道德的必要條件
反方：溫飽不是談道德的必要條件
(』93國際大專辯論會初賽第4場辯題)
5.正方：安樂死應該合法化
反方：安樂死不應該合法化
(』93國際大專辯論會半決賽第1場辯題)
6.正方：艾滋病是醫學問題，不是社會問題
反方：艾滋病是社會問題，不是醫學問題
(』93國際大專辯論會半決賽第2場辯題)
7.正方：人性本善
反方：人性本惡
(』93國際大專辯論會決賽辯題)
8.正方：女性比男性更需要關懷
反方：男性比女性更需要關懷
(』95國際大專辯論會初賽第1場辯題)
9.正方：治愚比治貧更重要
反方：治貧比治愚更重要
(』95國際大專辯論會初賽第2場辯題)
10.正方：愚公應該移山
反方：愚公應該搬家
(』95國際大專辯論會初賽第3場辯題)
11.正方：信息高速公路對發展中國家有利
反方：信息高速公路對發展中國家不利
(』95國際大專辯論會初賽第4場辯題)
12.正方：金錢追求與道德追求能統一
反方：金錢追求與道德追求不能統一
(』95國際大專辯論會半決賽第1場辯題)
13.正方：社會秩序的維系主要靠法律
反方：社會秩序的維系主要靠道德
(』95國際大專辯論會半決賽第2場辯題)
14.正方：知難行易
反方：知易行難
（'95國際大專辯論會決賽辯題）
15.正方：各國政府應該全面禁煙
反方：各國政府不應該全面禁煙
（97國際大專辯論會初賽第1場辯題）
16.正方：國際網路應該受管制
反方：國際網路不應該受管制
（'97國際大專辯論會半決賽第1場辯題）
17.正方：真理越辯越明
反方：真理不會越辯越明
（'97國際大專辯論會決賽辯題）
18.正方：網路使人更親近
反方：網路使人更疏遠
（'99國際大專辯論會A組初賽第1場辯題）
19.正方：成功的作品應該拍續集
反方：成功的作品不應該拍續集
（'99國際大專辯論會A組初賽第2場辯題）
20.正方：電腦必將取代書本
反方：電腦不會取代書本
（'99國際大專辯論會A組初賽第3場辯題）
21.正方：足球比賽引進電腦裁判利大於弊
反方：足球比賽引進電腦裁判弊大於利
（'99國際大專辯論會A組初賽第4場辯題）
22.正方：都市化有利於人類發展
反方：都市化不利於人類發展
（'99 國際大專辯論會A組半決賽第1場辯題）
23.正方：發展知識經濟自然科學比社會科學更重要
反方：發展知識經濟社會科學比自然科學更重要
（'99國際大專辯論會A組半決賽第2場辯題）
24.正方：美是客觀存在
反方：美是主觀感受
（'99國際大專辯論會A組決賽辯題）
25.正方：青春偶像崇拜利大於弊
反方：青春偶像崇拜弊大於利
（'99國際大專辯論會B組初賽第1場辯題）
26.正方：先成家後立業
反方：先立業後成家
（'99國際大專辯論會B組初賽第2場辯題）
27.正方：愛情是自私的
反方：愛情是無私的
（'99國際大專辯論會B組決賽辯題）
28.正方：夜晚對人類利大於弊
反方：夜晚對人類弊大於利
（'99國際大專辯論會AB組冠軍對抗賽辯題）
29.正方：人類將毀於科技
反方：人類將不會毀於科技
（2001年國際大專辯論會初賽第1場辯題）
30.正方：經濟發展和環境保護可以並行
反方：經濟發展和環境保護不能並行
（2001年國際大專辯論會初賽第2場辯題）
31.正方：全球化有利於發展中國家
反方：全球化不利於發展中國家
（2001年國際大專辯論會初賽第3場辯題）
32.正方：信息傳播發展會打擊本土文化
反方：信息傳播發展不會打擊本土文化
（2001年國際大專辯論會初賽第4場辯題)
33.正方：以成敗論英雄是可取的
反方：以成敗論英雄是不可取的
（2001年國際大專辯論會半決賽第1場辯題）
34.正方：個人利益和群眾利益可以兩全
反方：個人利益和群眾利益不能兩全
（2001年國際大專辯論會半決賽第2場辯題）
35.正方：錢是萬惡之源
反方：錢不是萬惡之源
（2001年國際大專辯論會半決賽辯題)
36.正方：電腦給人類帶來福音
反方：電腦未必給人類帶來福音
（1995年首屆中國名校大學生辯論邀請賽第1場辯題）
37.正方：流動人口的增加有利於城市的發展
反方：流動人口的增加不利於城市的發展
（1995年首屆中國名校大學生辯論邀請賽第2場辯題）
38.正方：生態危機可能毀滅人類
反方：生態危機不可能毀滅人類
（1995年首屆中國名校大學生辯論邀請賽第3場辯題）
39.正方：離婚率上升是社會文明的表現
反方：離婚率上升不是社會文明的表現
（1995年首屆中國名校大學生辯論邀請賽第4場辯題）
40.正方：經濟發展應該以教育發展為前提
反方：教育發展應該以經濟發展為前提
（1995年首屆中國名校大學生辯論邀請賽半決賽第1場辯 題）
41.正方：醫學發展應有倫理界限
反方：醫學發展不應有倫理界限
（1995年首屆中國名校大學生辯論邀請賽半決賽第2場辯 題）
42.正方：外來文化對民族文化的發展利大於弊
反方：外來文化對民族文化的發展弊大於利
（1995年首屆中國名校大學生辯論邀請賽決賽辯題）
43.正方：學生就業壓力大有利於成才
反方：學生就業壓力大不利於成才
（1996年第二屆中國名校大學生辯論邀請賽初賽第1場辯題 ）
44.正方：中國足球走向世界關鍵在於商業化
反方：中國足球走向世界關鍵不在於商業化
（1996年第二屆中國名校大學生辯論邀請賽初賽第2場辯題 ）
45.正方：跳槽有利於人才發揮作用
反方：跳槽不利於人才發揮作用
（1996年第二屆中國名校大學生辯論邀請賽初賽第3場辯題 ）
46.正方：打假主要靠消費者
反方：打假主要靠執法者
（1996年第二屆中國名校大學生辯論邀請賽初賽第4場辯題 ）
47.正方：現代社會男女競爭是平等的
反方：現代社會男女競爭是不平等的
（1996年第二屆中國名校大學生辯論邀請賽半決賽第1場辯 題）
48.正方：安樂死符合人道主義精神
反方：安樂死不符合人道主義精神
（1996年第二屆中國名校大學生辯論邀請賽半決賽第2場辯 題）
49.正方：思想道德應該適應市場經濟
反方：思想道德應該超越市場經濟
（1996年第二屆中國名校大學生辯論邀請賽決賽辯題）
50.正方：克隆技術的應用必將造福人類
反方：克隆技術的應用必將殃及人類
（1997年第三屆中國名校大學生辯論邀請賽初賽第1場辯題 ）
51.正方：Internet能夠改變世界
反方：Internet不能改變世界
（1997年第三屆中國名校大學生辯論邀請賽初賽第2場辯題 ）
52.正方：汽車的發展取決於道路的發展
反方：道路的發展取決於汽車的發展
（1997年第三屆中國名校大學生辯論邀請賽初賽第3場辯題 ）
53.正方：人口問題是未來社會發展的成敗關鍵
反方：人口問題不是未來社會發展的成敗關鍵
（1997年第三屆中國名校大學生辯論邀請賽初賽第4場辯題 ）
54.正方：青少年素質的提高主要靠家庭養成
反方：青少年素質的提高主要靠學校教育
（1997年第三屆中國名校大學生辯論邀請賽半決賽第1場辯 題）
55.正方：人是大自然的保護者
反方：人是大自然的破壞者
（1997年第三屆中國名校大學生辯論邀請賽半決賽第2場辯 題）
56.正方：現代社會競爭比合作更重要
反方：現代社會合作比競爭更重要
（1997年第三屆中國名校大學生辯論邀請賽決賽辯題）
57.正方：世紀回眸喜大於憂
反方：世紀回眸憂大於喜
（1999年第五屆中國名校大學生辯論邀請賽決賽辯題）
58.正方：高中畢業生出國留學利大於弊
反方：高中畢業生出國留學弊大於利
（2000年第二屆全國大專辯論會復賽第1場辯題）
59.正方：發展經濟應鼓勵超前消費
反方：發展經濟不應鼓勵超前消費
（2000年第二屆全國大專辯論會復賽第2場辯題）
60.正方：網路經濟是泡沫經濟
反方：網路經濟不是泡沫經濟
（2000年第二屆全國大專辯論會復賽第3場辯題）
61.正方：現代社會男人更累
反方：現代社會女人更累
（2000年第二屆全國大專辯論會復賽第4場辯題）
62.正方：西部開發引知更重要
反方：西部開發引資更重要
（2000年第二屆全國大專辯論會半決賽第2場辯題）
63.正方：城市交通問題主要是設施問題
反方：城市交通問題主要是管理問題
（2000年第二屆全國大專辯論會決賽辯題）
64.正方：電視徵婚利大於弊（女隊）
反方：電視徵婚弊大於利（男隊）
（2000年第二屆全國大專辯論會趣味賽辯題）
65.正方：物價上漲的總趨勢是可以抑制的
反方：物價上漲的總趨勢是不可以抑制的
（1987—1988年北京走向2000年電視辯論競賽預賽第1場辯 題）
66.正方：進口高檔消費品利大於弊
反方：進口高檔消費品弊大於利
（1987—1988年北京走向2000年電視辯論競賽預賽第2場辯 題）
67.正方：北京市乘車難的原因是人多車少
反方：北京市乘車難的原因不是人多車少
（1987—1988年北京走向2000年電視辯論競賽決賽辯題）
68.正方：金錢的作用越來越大是一種進步
反方：金錢的作用越來越大不是一種進步
(1993年BTV「萬家樂杯」大學生電視辯論大賽預賽辯題 ）
69．正方：中國體育的發展應走競技體育之路
反方：中國體育的發展應走全民體育之路
（1993年BTV「萬家樂杯」大學生電視辯論大賽預賽辯題）
70.正方：就文化而言越是民族的就越是世界的
反方：就文化而言並非越是民族的就越是世界的
(1993年BTV「萬家樂杯」大學生電視辯論大賽決賽辯題)
71.正方：大學畢業生擇業的首要標准在於發揮個人專長
反方：大學畢業生擇業的首要標准不在於發揮個 人專長
(』94長虹杯電視辯論大賽甲組第1場辯題)
72.正方：人類社會應重義輕利
反方：人類社會應重利輕義
(』94長虹杯電視辯論大賽甲組第2場辯題)
73.正方：我國農村剩餘勞動力應在當地吸納
反方：我國農村剩餘勞動力不應在當地吸納
(』94長虹杯電視辯論大賽甲組第3場辯題)
74.正方：應對女性就業實行保護
反方：不應對女性就業實行保護
(』94長虹杯電視辯論大賽乙組第1場辯題)
75.正方：法治能消除腐敗
反方：法治不能消除腐敗
(』94長虹杯電視辯論大賽乙組第2場辯題)
76.正方：煙草業對社會利大於弊
反方：煙草業對社會弊大於利
(』94長虹杯電視辯論大賽乙組第3場辯題)
77.正方：效率必然犧牲平等
反方：效率未必犧牲平等
(』94長虹杯電視辯論大賽半決賽第1場辯題)
78.正方：提倡購買國貨利於經濟發展
反方：提倡購買國貨不利於經濟發展
(』94長虹杯電視辯論大賽半決賽第2場辯題)
79.正方：不破不立
反方：不立不破
(』94長虹杯電視辯論大賽決賽辯題)
80.正方：未來社會，女性比男性壓力大
反方：未來社會，男性比女性壓力大
(藍帶杯』98全國大專辯論會復賽第1場辯題)
81.正方：互聯網路，使人越來越親近
反方：互聯網路，使人越來越疏遠
(藍帶杯』98全國大專辯論會復賽第2場辯題)
82.正方：事業成功，奮斗比機遇更重要
反方：事業成功，機遇比奮斗更重要
(藍帶杯』98全國大專辯論會復賽第3場辯題)
83.正方：拒絕毒品，教育比懲治更重要
反方：拒絕毒品，懲治比教育更重要
(藍帶杯』98全國大專辯論會復賽第4場辯題)
84.正方：不以成敗論英雄
反方：英雄自以成敗論(應以成敗論英雄)
(藍帶杯』98全國大專辯論會半決賽第1場辯題)
85.正方：法不容情
反方：法也容情
(藍帶杯』98全國大專辯論會半決賽第2場辯題)
86.正方：高薪能夠養廉
反方：高薪不能養廉
(藍帶杯』98全國大專辯論會決賽辯題)
87.正方：近墨者黑
反方：近墨者未必黑
88.正方：知足者常樂
反方：不知足者常樂
89.正方：強將手下無弱兵
反方：強將手下多弱兵
90.正方：名師出高徒
反方：名師未必出高徒
91.正方：不想當將軍的士兵不是好士兵
反方：總想當將軍的士兵不是好士兵
92.正方：好心總會有好報
反方：好心未必有好報
93.正方：響鼓無需重槌敲
反方：響鼓也需重槌敲
94.正方：清官難斷家務事
反方：清官好斷家務事
95.正方：事實勝於雄辯
反方：事實未必勝於雄辯
96.正方：少年識得愁滋味
反方：少年不識愁滋味
97.正方：身正不怕影子歪
反方：身正也怕影子歪
98.正方：有志者事競成
反方：有志者事未必成
99.正方：萬事開頭難
反方：萬事中間難
100.正方：旁觀者清
反方：旁觀者未必清
101.正方：功夫不負有心人
反方：功夫也負有心人
102.正方：失敗是成功之母
反方：失敗未必是成功之母
103.正方：知識就是力量
反方：知識不等於力量
104.正方：五十步不可以笑百步
反方：五十步可以笑百步
105.正方：笨鳥應當先飛
反方：智鳥應也要先飛
106.正方：學海無涯苦作舟
反方：學海無涯巧作舟
107.正方：不知者不為過
反方：不知者也為過
108.正方：三個臭皮匠，抵個諸葛亮
反方：三個臭皮匠，不如諸葛亮
109.正方：酒好不怕巷子深
反方：酒好也怕巷子深
110.正方：存在的就是合理的
反方：存在的未必就是合理的
111.正方：不應學「王婆賣瓜」
反方：應當學「王婆賣瓜」
112.正方：「做一天和尚撞一天鍾」好
反方：「做一天和尚撞一天鍾」不好
113.正方：盡可「三天打魚，兩天曬網」
反方：不可「三天打魚，兩天曬網」
114.正方：不要「自掃門前雪」
反方：應當「自掃門前雪」
115.正方：不要「見風使舵」
反方：應當「見風使舵」
116.正方：不可「得寸進尺」
反方：應當「得寸進尺」
117.正方：不應「吹毛求疵」
反方：應當「吹毛求疵」
118.正方：不可「異想天開」
反方：盡可「異想天開」
119.正方：不可「我行我素」
反方：盡可「我行我素」
120.正方：「一意孤行」，應當稱贊
反方：「一意孤行」，應當批判
121.正方：「難得糊塗」好
反方：「難得糊塗」不好
122.正方：「班門弄斧」不可取
反方：「班門弄斧」又何妨
123.正方：「嫉妒之心」不可有
反方：「嫉妒之心」不可無
124.正方：「狂妄之心」不可有
反方：「狂妄之心」不可無
125.正方：「杞人憂天」不該貶
反方：「杞人憂天」實該貶
126.正方：人心叵測
反方：人心可測
127.正方：文人相輕
反方：文人相親
128.正方：高枕無憂
反方：高枕有憂
129.正方：開卷有益
反方：開卷未必有益
130.正方：書讀百遍，其義自見
反方：書讀百遍，其義未必自見
131.正方：街亭失守，過在馬謖
反方：街亭失守，過在孔明
132.正方：應以理服人
反方：應以禮服人
133.正方：成事在天
反方：事在人為
134.正方：干一行，愛一行
反方：愛一行，干一行
135.正方：「做」比「說」重要
反方：「說」比「做」重要
136.正方：小事也應計較
反方：小事不應計較
137.正方：從小事做起
反方：從大事做起
138.正方：機遇出人才
反方：機遇未必出人才
139.正方：成功靠實力
反方：成功靠機遇
140.正方：逆境更能出人才
反方：順境更能出人才
141.正方：勤奮可以出人才
反方：勤奮未必出人才
142.正方：學習好靠勤奮
反方：學習好靠天資
143.正方：學習比實踐更重要
反方：實踐比學習更重要
144.正方：素質教育應當廢除考試
反方：素質教育不應廢除考試
145.正方：標准化試題弊大於利
反方：標准化試題利大於弊
146.正方：高費上學利大於弊
反方：高費上學弊大於利
147.正方：大學生應包分配
反方：大學生不應包分配
148.正方：高分高能
反方：高分未必高能
149.正方：文憑等於水平
反方：文憑不等於水平
150.正方：聽話的學生是好學生
反方：聽話的學生未必是好學生
151.正方：有錢就有幸福
反方：有錢未必幸福
152.正方：金錢是萬能的
反方：金錢不是萬能的
153.正方：追求理想與享受生活是矛盾的
反方：追求理想與享受生活不是矛盾的
154.正方：競爭精神比互助精神更重要
反方：互助精神比競爭精神更重要
155.正方：個性與集體利益是相沖突的
反方：個性與集體利益不是相沖突的
156.正方：服從真理，需要獨立思考
反方：服從真理，不必獨立思考
157.正方：多疑是缺點
反方：多疑是優點
158.正方：做好事不應留名
反方：做好事應當留名
159.正方：謊話決不能說
反方：謊話也可以說
160.正方：玩物必然喪志
反方：玩物也能長志
10、第一屆大學生辯論賽最佳辯手是誰
是蔣抄昌建。以下是相關資襲料第一屆國際大專辯論會
比賽日期：1993年8月22日至29日
比賽地點：新加坡
參賽學校：復旦大學 台灣大學 加州大學柏克萊分校 劍橋大學 馬來亞大學
香港大學 新加坡國立大學 英屬哥倫比亞大學
辯題：
初賽一：溫飽是談道德的必要條件(劍橋大學)
溫飽不是談道德的必要條件(復旦大學)
半決賽一：愛滋病是醫學問題，不是社會問題(悉尼大學)
愛滋病是社會問題，不是醫學問題(復旦大學)
大決賽：人性本善(台灣大學)
人性本惡(復旦大學)
(其它場次辯題資料缺)
比賽結果
冠軍：復旦大學
亞軍：台灣大學
最佳辯手：蔣昌健(復旦大學)