合肥市珠心算太湖路小學

1、我兒子上小學一年級，已經學習少兒珠心算一年多了，加減法題每天都練習，口算能力很強，可是最近這段時間

額外的學習不宜過多，還是要根據孩子自己的喜好來安排

2、為什麼老師不建議學珠心算？

「珠心算」與小學數學有沖突，不練習容易致混淆「小學學習的數學是從低位到高位的運算方式，而珠心算卻恰好與小學教學相反，先計算高位，再算低位，這種相悖的計算方式可能對孩子的學習造成影響。孩子學過珠心算後，只會機械地運用形象思維來運算，養成了相對比較單一、被動的學習方式。

(2)合肥市珠心算太湖路小學擴展資料

珠心算的學習，原則上年齡愈低愈好，因為人類智力腦細胞的成長，三歲以前已完成70﹪，四歲至12歲成長至100%。珠心算的學習過程，須透過算盤操作的熟練，來激化影像的建立，而腦細胞的滋長，便是影像建立的原動力。

反之，成人的腦細胞，因已定型，無法藉助珠心算的學習，使自己智力、思維力、記憶力、 想像力，更活絡成長，即無法產生心算的影像。

但在生理構造上，珠心算的學習是屬於技術性很強的操作學習，身體的協調與平衡是異常重要。過小學習，由於雙手小肌肉神經協調與感官平衡尚未定型，常有姿態不正或握筆不良等算廦產生，以市場上師資良莠不齊，教學觀念不正確引導，更可能破壞學習者的數感，將來要重新產生自信心，可能事倍功半。

3、孩子學了珠心算對以後小學的數學有幫助嗎？

對以後小學的數學有幫助。

1、珠心算融入小學數學中，有利於解決啟蒙階段學習數學的難度大的問題。

2、珠心算的直觀模型作用能培養小孩子的數學概念能力。

3、珠心算的分析模型作用能幫助小孩子理解應用題的結構關系和數量關系，提高解題能力。

除法退商口訣

無除退一下還一，無除退一下還二，無除退一下還三，

無除退一下還四，無除退一下還五，無除退一下還六，

無除退一下還七，無除退一下還八，無除退一下還九，

除法商九口訣

見一無除作九一，見二無除作九二，見三無除作九三，

見四無除作九四，見五無除作九五，見六無除作九六，

見七無除作九七，見八無除作九八，見九無除作九九。

以上內容參考 網路——珠心算

4、合肥哪裡有學習珠心算的

?

5、老師：不要再學珠心算，與小學沖突，是這樣嗎

不是的，它是兩種計算方法，計算結果一樣，但產生的效果不一樣。學習珠心算的孩子變得聰敏，不僅數學課的成績優異，還出現了「一科優秀，多科受益」的連鎖效應；在小學班級裡面，他們計算快速性、觀察的瞬間性、記憶的牢固性、想像的豐富性，均優於其他學生。

剖析這種現象，如果說數學課成績優異，歸功於學了珠心算，掌握了熟練的計算技巧，那麼各課兼優就只能從通過學習珠心算開發提高了人腦潛能中尋找答案。也正因為如此，很多小學的教師都推薦學生來我校學習珠心算，很多數學老師在研究珠心算引用數學教學中。

(5)合肥市珠心算太湖路小學擴展資料

珠算的學習是給孩子修「內功」，打基礎的過程。通過學習珠心算，智力水平得到提高，學什麼都快，達到「一科優秀，多科受益」的連鎖效應。且珠心算對孩子的非智力因素，如信心、毅力等的培養也有幫助！

小學老師教的「個進十，十進百」與珠算的高位到低位之間，不存在沖突，只是計算方式的不同！特別是在進行多個多位數連續相加減的運算時，只需要孩子明白兩個概念就可以實現高於未學習孩子數倍的速度。

6、現在的 小學 要學珠心算嗎

正式的小學教育中沒開設珠心算這門課程！（我是老師，相信我！）

7、什麼年齡開始學珠心算最好

家裡有上學孩子的家長，一定都聽說過珠心算這門興趣課程。不管是在古代還是當代，珠心算是一門技能，俗話說技多不壓身，多學一門終歸是好事。珠心算，是以算盤為工具，進行加、減、乘、除、開方等運算。其運珠技巧有一定的規律和口訣，操作熟悉的話，運算速度可以達到相當驚人的程度。

走進幼兒園和小學，我們發現，很多學校設置有這門課程，報名學習的孩子也不在少數。那麼學習珠心算，適合多大的孩子？學了對孩子又有哪些好處？

學習珠心算的年齡，一般建議從5-6歲開始5-6歲的孩子，其學習和思考能力都相對4歲以下幼兒要完善很多，已經具備學習珠心算的基本條件；學習珠心算需要較多的時間，而上幼兒園大班的孩子，課余時間充足十分適合學習這門興趣課程；上大班的孩子，要為上小學開始做准備，學習珠心算以後，其動手能力和思維能夠得到很好的開發，這對以後的學習會有很大幫助。

學習珠心算的好處培養孩子思維活躍、精神專注的良好習慣。珠心算能夠讓孩子始終處於積極思考和主動學習的狀態，加上兩手同時操作算盤，使他們能夠在動中學，提升了腦部的機能，使孩子變得更加聰明。能有效培養孩子的注意力、觀察力、記憶力、想像力和思維能力。珠心算需要孩子同時使用耳聽、眼看、口誦、手動以及快速的計數、報數和數珠互譯等，長期處於該狀態下的孩子，其各方面能力都會有非常顯著提升。左右手並用，促進孩子左右半腦的平衡發展。很多人自打生下來就會習慣性地使用右手或者左手，長期單手操作會使左右腦發育不平衡。而珠心算恰好補足這一點，能夠有效克服左右半腦的失衡狀態。迅速提高孩子的計算能力。珠心算的本質其實就是計算，並且是高速計算，孩子通過長期學習、反復訓練，其計算能力必定能得到很好地提升。相對沒有學過珠心算的，學過的孩子其計算能力明顯要高出許多。

玩是孩子的天性，學習珠心算，能讓孩子在「玩」的心態中，一步步提升自己的能力。家長們抓孩子的黃金年齡段，讓孩子學習珠心算，是非常有意義的一件事情。

8、小學生學珠心算有必要嗎?

有幫助。
在小學階段，數與代數主要內容包括數的認識、數的運算、常見的量、算式與方程以及探索規律。這些內容是數學知識體系的基礎，也是學生認識數量關系、探索數學規律以及建立數學模型的基礎。小學數學課標強調為學生學習創設情境，把抽象化的問題變成具象化，在這方面珠心算教學有著獨特的優勢，那就是藉助算盤，通過算盤可以更直觀、更容易理解數與數之間的聯系、數的意義及其運算關系。
數數的最好方法是藉助直觀圖，邊操作邊數。而珠心算以算盤為直觀教具，憑借珠算的形像性，檔位分明、數位清晰而且容易操作的特點，讓學生把數位和檔位聯系在一起，這樣既形像又直觀。這樣也為後面學習各種常見的計量單位和探索各種計算規律打下了堅實的基礎，為學生學好數學建立了自信心。
在課標中空間與圖形主要涉及到現實世界中的物體、平面圖形和幾何體的形狀、大小、位置及其變換關系，使學生形成一定的空間觀念。珠心算是利用大腦空間想像力和形像再現能力，將算盤的圖像呈現在大腦中，隨著數位的增加，學生的想像空間和思維空間也不斷得到拓展。學過珠心算的孩子他們的空間想像力在入學前就有了一定的基礎，進入小學後再接著學習珠心算，他們的空間想像力繼續得到拓展。

統計概率主要研究現實生活中的數據和客觀世界中的隨機現象。通過對數據的收集、整理、描述和分析以及對事件發生的可能性的刻畫，來幫助人們做出合理的推斷和預測。這說明，計算能力強的孩子可以根據數據得出更多有用的結論，更有利於學生做出合情的預測，培養孩子的統計觀念。由此可見珠心算對於學好統計概率，培養學生的統計觀念有著非常重要的作用。