合肥高中學生自溢

1、合肥現在哪幾個大學准備自考,高中生自考大學

自考不是上大學，自考選專業

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一、自考簡介和如何報考簡介（供參考資料)：

1、高等教育自學考試是對自學者進行的以學歷考試為主的高等教育國家考試，是個人自學、社會助學和國家考試相結合的高等教育形式。自考選專業考的出即可，每個專業有對應主考院校，主考院校只是掛名，不負責培訓，自考學歷全國統一版本和任何學習形方式專業開考方式沒有關系。直接報名參加所報考專業科目進行考試，所有科目通過（有選考科目按照選考指示行選考）修夠學分即畢業。

2、全靠自己：那麼可當地自考辦【所報考省教育考試院或地方自考官網先查看】報名流程（注意部分特殊或委託類專業必須報班）：自考報名選考科目——預訂或買教材（書）——拿到書，自己看書學習——按期參加考試——全部課程考出——申請畢業——拿到專科、本科學歷。這樣學習形式的自考的費用相對低廉的，報考自考每科幾十元左右，加上教材費用。

3、如果你想找助學單位報班輔助：自己找有開設有你要考專業信得過的助學單位【如繼續教育學院，民辦學院，教育機構......】啥時間上課、不上課、地點、培訓方式他們各自定，只要考的出，按照發改委等規定全部學費5千左右或有的助學單位是自己定價。

4、主考院校及專業信息每次報考時間報考科目書籍版本等到所報考省教育考試院或地方自考官網查詢為准。

二、自考如何識別助學單位報班建議（供參考資料)：

5、☆★鄭重提醒大家☆★找助學單位輔助報班需慎重（找誠信，有多年操作實力和經驗，注冊助學單位）：最好實地考察（或試聽）和選。擇分多期付。款。必要時簽訂正式協議。查看單位法人證件是否齊全，費用打入單位法人或單位賬號。充分保護自己的權益。等。。。。【★備註：協議上不能有保過或包過或直接辦理直接買等違法字樣就算有也不受法律保護更無法維權★倘若考生非要維權考生自身也違法弄得不好考生自己也要承擔相應法律責任最終也將只是一句空話。我們做這行多年深知所謂外面的包過、保過、直接辦理直接買等違法要麼是純粹騙人的，要麼也就是我們單位助學班這樣集體報名考場比較輕松、用保過，包過等詞語來吸引考生為的是掙取不知道內幕學生更多鈔票而已★】

6、自考總成績以畢業學生准考號在省教育考試院網上一查總成績（注意是總成績不是單科成績，單科成績考得好沒用，有的助學單位只能給你弄幾門好通過的，這里大家要特別注意了）啥都知道，通過率如何，每次考試時間，考幾次，多少分，專業所有科目到底用多少時間通過。 到時要列印成績才可以申請畢業，沒有成績啥都沒有，有成績才能去自考辦申請畢業了，等。。。。。

7、【自考光嘴說能畢業沒用或通過率多高，那都說不定為了招生在吹牛忽悠你呢，所以要看實際東西。】比如：我說我這能1年畢業有操作實力的話肯定能拿出成百的考生1年畢業生樣本、准考號，憑准考號查總成績，就可以查到考試時間，到底多少時間通過，是我的學生那麼他們身份件掃描件，藍底照片，報名登記表，他們聯系方式，肯定全部都有等等、、、來辦公室都可以給你提供核實。等。。。。不然廣告做的再好，說的再好，門面修的再好都有可能是虛假的。。。。

【備註：1、若還有疑問等可給我百度賬號發私信詢問;我會盡快抽時間為你解答，真誠的希望能幫到你】

2、因打游戲被家長批評,學生自溢身亡,對此你怎麼看？

家長的批評不要過激，應該找到適合教育自己孩子的方法防止孩子輕生，要告訴孩子他的生命不僅僅是他自己的還是他父母的還是國家的。

3、高中生容易得的心理疾病

一、
（一）郁悶：發病率----80%
症狀----精神委糜不振，少言少語，但卻偏偏愛發嘮騷，面色深沉，心情壓抑。病理----為眾多瑣事（包括親情，友情，愛情，事業，網事無聊等）所困擾，導致心情煩燥，心理產生不明的壓力，看什麼事都會覺得不順心。
葯理、葯方----用平常心去看待你周身的一切，人的一生豈能平安無事，不論發生了什麼，那又都算什麼呢，你應該放開心思，理智的去解決好問題，如果你覺得做什麼事無聊，使你感到郁悶，那麼你就不該繼續做，比如說上網。
（二）寂寞：發病率------60%
症狀----表現為少言語，強歡笑，想要做些事情，卻又理不出頭緒，一副不知所雲的樣子。
病理----本應充實的心理並不充實，缺少了某一種製造快樂的東西，而倒致了你的心裡極度空虛。
葯理、葯方----找到快樂的方向，去追求快樂，不必為小事做一些沒有意義的計較，多出去走走，散散心，當心情舒展開時，你應該適當的把握好時機，讓自己感受一切，接受你所能接受的。你認為對的事，把握好了，就去做，但不要很過分，相信不久以後，你將恢復正常。
（三）頹廢：發病率----30%
症狀----精神委糜不振，一副不死不活的模樣。
病理----不論事情發展到什麼程度，他都願意接受，任其任意往下發展，不管不問的任自己頹廢下去。
葯理、葯方----應採取積極進取的方式令自己走出頹廢的圈套，做為人，你應該學會把自己裝飾的有精神些，更美麗些。
（四）墮落：發病率----30%
症狀----看似一切前衛，超前，又似是敢做敢當，其實正是相反。
病理----墮落屬於一種慢性自殺，一種令你隨時走向崩潰邊緣的精神，它左右著你的思想，使你放縱自己，從而慢慢殺掉自己，而當你真的開始時，已是無可救葯了，但並非是無葯可救。
葯理、葯方----如果你還懂得珍惜生命，珍愛自己，那麼就請你理智的離某些人，某些場所遠一點，不去做某些違背自己真正意願的事情。
（五）煩燥：發病率----70%
症狀----心情極不穩定，不知自己該幹些什麼，見什麼煩什麼。
病理----由於某一時或某一事，包括沒有理由的莫名因素引發的情緒不安。
葯理、葯方----讓自己能夠靜下心來，理清事情，心情的頭緒，否則你只能越來越煩，越來越麻煩，畢竟煩燥不會困擾你一輩子，所以盡快找出問題的根源是最重要的。
（六）深沉：發病率----40%
症狀----比較雅觀一些，深沉好了別人會覺得你比較成熟，而帶有幾分魅力，要是玩不好深沉，那隻會給自己丟面子，深沉不是那麼好裝的。
病理----主觀上講 深沉的主要來源是出自其本人自身的個性，一般為性格內向居多，成熟點的男人居多，性格孤辟的人居多，客觀上講深沉便是某些人故作出來的，想耍酷，裝老成，想要裝，你首先應該清楚做什麼都不是那麼容易的。
葯理、葯方----最佳的辦法便是做回你自己，一切刻意做出的事都不會合乎情理的，做好了也只是普通，做不好自己就會跟著栽進去，相信做回自己不會很難。
（七）無聊：發病率---- 90%
症狀---- 無精打彩卻又顯悠閑，悠閑之中又存在有一絲的無奈，那副病容看起來並不是很順眼，但是卻是現在大部分人的通病。
病理---- 產生無聊的因素實在是太多了，每一個人都有一個它自覺無聊的原因，或者說無聊根本就是生活空虛，而無根無由，無聊的只能無聊。
葯理、葯方---- 唯一的辦法就是找事情做，如果你忙起來，那麼你就會忘記無聊，而如果你找不到事做，那麼就請你繼續你的無聊事業吧，無葯可救。
（八）神精質：發病率----50%
症狀----這是一種青春期常見神經病類，時而開心，時而痛苦，喜怒無常，常說些不著邊際的話，有著不合乎情理的想法，做著莫名其妙的事情。
病理----有時神經質可以令你顯得十分可愛，而有時會令你變成人見人煩，眼中盯肉中刺一般。
葯理、葯方----盡量控制住自己的所有不正常情緒 ，收斂一下自己稍顯過分的行為，不要讓人以為你真的是神經病，如果你願意讓自己用一種特殊的方式使自己輕松下來，那麼發發神經也不會是件壞事，只是你應該注意場合。
（九）心理變態：發病率：5%
症狀----一切行為都不是很正常，而令人感到渾身不舒服，不自在，他的行為舉動，言語，屬變態而無二類。
病理----從小受到了某種刺激，而後開始排拒正常的世事，再或者與他（她）自身體內分泌的激素有關，沒做過研究，單憑感覺。
葯理、葯方----此病無葯可救 也無可救葯，任其自生自滅去吧，正常人最好遠離此類人，當然，除非你願意，沒有人可以制止的。
（十）鑽牛角尖：發病率：30%
症狀----看其面便知其為人固執，艮性，死咬一個理不放，也許部分人還會帶有蠻哼不講理的成分存在。
病理----此類人性格應屬極端，相處起來也許不會很容易，而要想發生爭執也許
也不會很容易。
葯理、葯方----鑽牛角尖，不是一件好事，很多時候它都會令他人離你遠去，排拒你的固執與艮性，所以沒有道理可言的事你就不要死鑽，有一天你鑽進去再也出不來時，那你也就災在那了。
（十一）多情：發病率----80%
症狀----表現為花痴類型，表面沒有什麼特別，但無形中他會發出一種令異性無
法 抗拒的毒液。
病理----隨著社會的一點點進步，青少年的思想也愈加開放，而直到最後，又還原為了一夫多妻制（各朝各代的皇帝），一妻多夫制（武則天），所有問題可歸納為：處了我就黃，我就這么狂，黃了我再處，我就這么酷。
葯理、葯方----如果你還想正常那麼就請你多一些自尊自愛之心，少去傷害別人，
也少讓自己受傷，人的感情不應該是大眾化的，你畢竟不是畜生。
（十二）寡義：發病率：30%
症狀----表現為冷酷，無情，無意，不仁。
病理----患此病的人心理有些不正常，只想佔便宜，而不想負責任，只想尋求一
時的快樂而不想後果，這樣的人早晚有一天會不得好死的。
葯理、葯方----如果你不想被受害者糾纏一輩子，如果你不想死的很慘，那麼你就應該做一個真真正正的人，對不起人的事，少做。
http://.baidu.com/question/93886258.html

二、
*高中生在不同年級存在的心理問題及原因

高一年級：新環境的適應問題、學習方法不當、學習目標不明、人際交往敏感、與家長的代溝問題、學習的自信心不足、對自我的評價不完整等。
高二年級：學習負擔與焦慮問題、「早戀」問題、自我形象設計與校規沖突問題、價值觀的形成與文化多元性難以調和問題、親子關系淡漠問題、心理的可塑性、敏感性與教育要求的理性化之間的矛盾問題等。
高三年級：學習負擔「過重」（主、客觀）與學習適應不良、理想的期望與現實的能力之間的差距造成的心理困惑、各種心身疾病（焦慮症、疑病症、神經衰弱、考試恐懼症等）。
另外一些問題在高中生中也存在，大致有：人際關系緊張、厭學、性抑鬱、暴力傾向、師生關系淡漠、脆弱、敏感、辨析力差、自私、自我中心、缺乏同情心等。造成以上心理問題的成因是多方面的，年級、問題不同，原因也是不一樣的。大致有以下成因：

1、社會心理因素：目前高中學生中，95％的是獨生子女，他們是共和國歷史上如同其父母是比較特殊的一代。如，生活、教育條件好，父母對他們的期望值很高，面臨的競爭與壓力較大，社會生活的變化節奏很快，接受到的信息又是空前的。與此同時，他們缺少困難與挫折的磨練，缺乏兄弟姊妹的親情體驗，人際關系單一。這些因素在客觀上就容易造成其心理素質比較脆弱、敏感、自私、自利，缺乏責任感，遇到環境變化就缺少足夠的心理應付能力，造成心理失衡，產生各種心理問題也在所難免，這也可能是近年來社會重視學生心理健康的重要原因之一吧。

2、家庭教育的滯後與缺乏。中國俗語講：「子不教，父之過。」但是在孩子進入高中以後，有60％左右的家長就已經放鬆了家庭教育，20％的家長對孩子的關心只是停留在學習成績上，有45％的家長對進入高中階段的孩子如何教育心中沒有底，更多的家長則認為孩子已經長大，他們說的再多也沒有用，只要學校教育好就可以了。事實上家長的這些態度對孩子的成長十分不利。據調查，在80％的問題行為學生中，其形成原因主要和家庭教育不力有關。（如離異、寄養、放任、溺愛等。）另外，就孩子在校和在家的時間比例來看，在家時間要多於在校時間。若家長不注重創設良好的家庭氛圍，沒有時間和孩子溝通、交流思想，孩子在家沒有養成良好的學習、生活習慣，他在校的成長也會受到負面影響。如調查發現，現在高三學生和父母周平均交流時間不到2小時，有80％的父母孩子現在除了學習還在想什麼、關心什麼他們無從知曉。60％左右的家長缺乏有效的家庭教育對策和措施，教育學、心理學知識嚴重匱乏。如果對孩子的家庭教育只是一種「教育真空」，那麼這期間各種心理問題的產生就有了極高的概率。

3、媒體傳播的影響。若將21世紀比作是伴隨著網路時代的到來而進入的再恰當不過了。電視、電話、電腦、互聯網等時空網路的普及和影響，整個地球變成了一個「繁小」的信息村，人已經被各種眼花繚亂的視聽信息所包圍，要生存在「真空」已是天方夜譚。信息的挑戰早已來臨，但我們的孩子缺乏足夠的心理准備和辨析力，某種意義上講，他們只是出自一種原始的本能和沖動在欣賞、接受著這些沒有經過任何處理和詮釋的信息，迷戀、好奇、模仿力量是無法抗拒的，他們在與「流行」結伴而行，價值觀的異化已不在是沒有可能。在筆者的一次偶像崇拜的調查中，有35％的高中學生崇拜各類「明星」，崇拜父母和科學家列在末位，只佔1％。「現在的孩子不願讀書」這是目前家長普遍的困惑，答案或許在這里可以找到一些。

4、同伴的影響。如果說家長和教師對學生的影響是在經濟、知識和人格上的話，那麼同伴則對個體的生活、學習和心理等各方面產生影響。同學、朋友之間有共同語言、愛好，學習、生活的內容和規律相似，容易達成理解，馬斯洛的「尊重的需要」、「愛與歸屬的需要」以及「自我實現的需要」在同伴中間最容易得到滿足。所以同伴間人際關系的優劣對個體的心理健康的影響是一個不可忽視的重要因素。

5、學校因素。事實上目前學校教育手段和方法的相對滯後對個體心理影響較大。學生學業負擔過重再次成為教育的熱點和難點問題。教師中存在體罰、變相體罰、心罰的現象也時有發生。素質教育的艱難探索也正說明了學生對真正教育的渴求。素質教育的成功之一就是要塑造出心理健康的學生。

http://blog.sina.com.cn/s/blog_4f0d0a1201000apa.html

三、
中學生正處於青春期，而青春期又是人生中的一個激動而且混亂的時期。青春期是人的行為、性格和智力等心理素質迅速發展的關鍵時期。處於這一特殊的發育階段的青少年，由於生理、心理方面疾風驟雨式的千變萬化，加之文化知 識及社會經驗的不足，很容易產生不健康的心理，導致心理問題或心理疾病，我們必須對這一時期的少男少女不健康心理有充分有認識，才能因人而異，循循善誘。

(1)敏感： 處於青春期的青少年自我意識強烈，自尊的要求迫切，他們珍重自已的榮譽。因此，當他們意識到某種威脅自尊心的因素存在時，就會產生強烈的不安、焦慮和恐懼，當自尊心受到傷害時，就會生氣、憤怒，常常神經過敏、多疑。常常把別人無意的話、不相乾的動作當做對自已的輕視或嘲笑，為此而喜怒無常，情緒變化很大。

(2)逆反心理： 是指人們彼此之間為了維護自尊， 對對方的要求採取相反的態度和言行的一種心理狀態。表現為你說東他說西，你說應該這樣他說應該那樣，以「頂牛」「對著干」的反常心態顯示自已的高明、非凡。產生這種逆反的原因表現在兩個方面。主觀上，是青少年正處於過度期，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監護，反對成人把自已當成小孩。為了表現自已的非凡，就對任何事物持批判的態度，客觀方面，教育者的手段、方法、地點的不適當，往往會導致逆反心理。逆反心理是一種反常心理，若不及時採取有效的對策來克服和防治，就會逐漸演變為病態心理或犯罪心理，應引起高度重視。

(3)嫉妒： 是對他人的優勢地位心中產生不愉快的情感。當別人比自已強時( 如學習、相貌、人緣等)，表現出不悅，自慚、怨恨、 憤怒甚至帶有破壞性的負感情。

(4)青少年抱有許多的幻想，希望將其變為現實， 他們會付出種種努力甚 至刻意追求。當這種需求持續得不到滿足或部分滿足，就產生了挫折。多表現在學習、工作、愛情等方面，挫折和逆境容易給青少年帶來緊張、恐懼、憂郁和失望。

(5)自卑： 是一種因過多地自我否定而產生的自慚形穢的情緒體驗。對自已缺乏信心，感到在各方面都不如他人，有低人一等的感覺。在人際交往中對自已的能力過低評價，心理承受能力脆弱。謹小慎微，行為畏縮，瞻前顧後等。

(6)孤獨： 有些青少年常常覺得自已是茫茫大海上的一葉孤舟，性格孤僻，不願與人交往，卻抱怨別人不理解自已，不接納自已。心理學中把這種心理狀態稱為閉鎖心理，由此產生的一種感到與世隔絕，孤獨寂寞的情緒體驗稱為孤獨感。兒時生活環境，如父母離異，缺乏交流等導致孤獨的性格，而青春期是生命發展過程中從成熟走向空全成熟的過度期，其獨立意識增強，不願服從父母，但又缺乏安全感，故感到緊張、不安，孤獨無助。

http://tieba.baidu.com/f?kz=65307542

4、高中學生想自殺怎麼辦

，高中學生想自殺，怎麼辦？要是讓我來說的話，你趕緊把這高中學生好好的勸一勸他，因為你的人生路很長很，你為什麼要自殺呢？不管遇到什麼事情，你往往寬度理想，不要鑽牛角尖，你跟他好好的說一說，這樣他也會想明白的的，再也不形勢去世了

5、跪求：我是一個高一學生，自從進入高中離開嚴厲父母的父母之後就開始墮落、鬆懈！成績一落千丈，該怎麼辦

我也是一個高中生，而且是一個剛剛參加完第二次高考的高中生。作為過來人，我必須的說，你現在一定要有一個緊張的意識。高考是你人生的巨大轉折點，說得打擊人一點，高考決定你以後的生活。要想成功，高一時，學習必須打好基礎，這是非常重要的，這也是高一學生都不能意識到的問題。很多人往往是在高三時才緊張起來。你首先要做的，是調整好自己的狀態，你要知道，你不再是初中生了，你要打好學習基礎，千萬不要想我高三在努力。高三在女里是不可能更的。對於學習上的困難，也許一開始很棘手，但必須耐著性子來，這樣才能漸入佳境，問題迎刃而解。你一定要在心裡告訴自己，不要貪圖一時安逸，認真做好學習上的每一件事，你一定會成功的。關鍵是靠自己，不能光說，一定要去做。加油，祝你成功

6、我是一名高三的學生，自從上了高中就老是嗜睡，管白天還是晚上，就好像從未睡醒過，這是不是生病了啊？...

不是！我之前高三也這樣！有的人就是壓力越大就越做不了事越容易想睡覺！你好好放鬆下！不要緊張！心平氣和的學習！找到一些你感興趣的去學習！

7、合肥一藝培老師強行帶兩女生校外開房，女學生為什麼不拒絕？

教師被譽為辛勤的園丁，是學子航行學海中的啟明星。但有的老師真的是師德堪憂，外表斯斯文文內心卻很齷齪。時不時，手機推送的一些資訊就讓我們刷新對老師這個職業的認識，比如前段時間被曝光的“合肥一藝培老師強行帶兩女生校外開房”事件。有的人很好奇，兩個女生已經十七八歲，對於男女之事多少都有幾分了解，為什麼不拒絕老師？根據媒體的報道和記者采訪的資料，大概有如下三個原因：

一、老師平日斯文有禮

兩位女生小莉和小曼，對老師的印象其實是很不錯的，老師平常斯文有禮，對學生們也很關心。事發當晚，老師也沒有任何出格的舉動，只是說要帶兩個人出校學習，這會對二人的學業有幫助。因為是老師是帶兩個學生一起去，且出校學習的說法看起來似乎也沒有什麼異常，所以兩個女孩子並沒有過多警惕，也就跟著老師出校了。

二、不好意思拒絕班主任老師

該藝術培訓學校老師劉某是該班級的班主任，出於對老師的敬畏和尊重，兩個女孩子對老師的要求也就不好意思拒絕。咱們的教育，家長從小就要求孩子要尊重老師，要聽老師的話，孩子在家長理念的灌輸下潛意識里對老師是十分敬重的。而且，老師一開始只是說帶兩個女生出校補習，後面又請兩個女生吃飯，在帶她們去酒店開房前，老師的表現都是中規中矩的，學生自然就不好意思拒絕。

三、對老師缺乏防範之心

師者，所以傳道受業解惑也。對於學生而言，老師一直是一個引路人的角色，給予學生幫助，不管是學業上還是生活上。雖說男女有別，但學生對於老師普遍是缺乏防範之心的。再加上老師是同時叫兩個女學生一起出校，和一般猥褻案件中單獨帶一個女生出去不同，兩個女生也自然會沒想那麼多。

慶幸的是，雖然老師把兩個女生帶出校，並且灌醉了兩個女生，多次圖謀不軌，但意識尚清醒的兩人在明白老師的意圖後，多次拒絕老師，最終老師也沒有得逞。雖然有經歷這次危險，但兩個女生最終虎口脫險，在凌晨五點左右找機會離開酒店。家長得知事件後自然是暴怒，立馬撥打110報案，希望學校和警方嚴懲。最新的進展是：校方在經過調查後，也已經對當事人劉某開除職務處理；警方已將犯罪嫌疑人劉某拘留，仍在進一步調查。 

希望劉老師這頭披著羊皮的狼最後能夠得到應有的懲罰，也希望類似的事件再也不要發生！

8、如何培養高中學生的自信心

當代高中學生是跨世紀的一代。他們正處在身心發展的重要時期，大多數是獨生子女，隨著生理與心理的發育發展、升學壓力的增大、家長期望值的過高、社會競爭的日益激烈，很多學生缺乏自信，而自信心又是促進事物走向成功的支撐力，是促使人去探索、去創新、去實踐的重要推動力。一件事情的成功與否，成功速度的快慢，與自信心的有無或強弱有著密切關系。因此，要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹立他們相應的自信心是必不可少的。下面就本人的教學實踐，談談如何在教給學生知識的同時培養學生的自信心。1、在評價中培養教師對學生經常作肯定性的評價，可以激發並強化學生的自信心。但評價時要注意以下幾點：①評價要及時，易於激起學生成功的體驗，從而留下深刻的印象。如上課在學生回答問題後我會及時地說：good、great、excellent、wonderful; 學生每次作業我都會毫不安吝嗇地批上一些鼓勵性的語言；對中下等學生我用的欣賞性的語言更多，因為他們更容易自卑，只有這樣他們才會有成功感和成就感。②評價要恰如其分，防止遺漏，既不能誇大，也不能縮小，更不要遺漏。如每次考試後，我除了對考的好的同學給予獎勵外，對進步大的學生也會給予充分的肯定，對沒有考好的學生更要關心，如課後找機會與他們聊天，幫他們分析哪些題目沒有考好，告訴他們失敗乃成功之母的道理，鼓勵他們下次努力。否則會使他們產生反感，只有這樣才能使學生對教師的評價產生權威感和信任感，提高評價在培養學生自信心上的作用。③評價要因人而異。對自我評價過高、自信心過強的學生，要採取恰當的方式指出他們存在的問題，並希望他們馬上改正缺點。如可以採取聊天的方式與他們進行交流，既不傷害他們的自尊心，也能達到事半功倍的效果；而對自我評價過低的學生，則要多表揚他們的長處，少提甚至不提他們的短處，使他們保持積極的一面，從而增強自信心。2、在交往和集體活動中培養一個人在交往和集體活動中的威信越高，其自信心就越強，反之則自卑。因此，教師要多鼓勵、支持學生正常的交往，讓學生在交往與集體活動中了解自己，發展自己，完善自己。比如，我在上每單元的speaking部分時，把英語基礎好的和基礎較差的學生根據每節課教學的需要分成若干小組，每組選出一名組長，讓學生在小集體中根據教師所給話題進行交流，剛開始的時候，那些自信心不強或不太強的學生不敢開口，經過我的多次鼓勵及同組成員的帶動，他們慢慢地也能用一兩句英語來表達自己的思想，有的同學居然敢在全班同學的面前表演了，自信心有很大的增強。又如，我還經常利用課外活動和晚自習的時間，以學習小組為單位組織學生開展英語單詞接龍賽、英語歌詠比賽、演講賽及講英語故事比賽等。一方面可以使全體組員人人皆體現出自己的作用和價值，另一方面也能使組長明確自己的能力，增強他們的自信心。3、在自我暗示中培養心理學研究表明：自我暗示有一種神奇的威力，它能控制並指導人的行為，使之按預想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情沮喪時，反復在心裡默念：「我精神抖擻，心情愉快。」很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經常讓學生在心裡鄭重其事地默念一些暗示語，比如「我一定能學好英語」，「我的語文成績越來越好」，考前默念「這次考試一定能考好」等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養，都會產生意想不到的良好效果。4、在做決定中培養做事過程中的果斷性與堅持性也是自信心的一種重要表現形式。無論是在家庭還是學校，家長和教師都要為孩子提供獨立做決定的機會，而且要督促他們順利達到自己的目的，在成功中增強自信心。如我經常在評講試卷時，向全班同學展示一些具有代表性錯誤的題目，尤其是學生書面表達中帶有共性的錯誤句子，往往先不告訴學生正確答案，而是讓學生去判斷錯在哪裡，又該怎樣修改；又如在班級管理、班團活動中，我是主動放手讓學生自己出主意想辦法，制定班規、確定班隊活動內容，先由學生提議，再由我來把關確定。這對培養學生的自我管理能力、組織能力和自信心都起著至關重要的作用。5、在競爭中培養 沒有競爭機制的社會是惰性的社會，缺乏競爭精神的個人也只是消極的個體。競爭能力是一種具有遠大抱負、一種不斷追求、不斷攀登的精神。當代中學生具有一定的競爭意識，但又往往缺乏耐力和信心，表現為開始做某件事情時，信心十足，鬥志昂揚，但一遇到困難、失敗，又失去勇氣和信心。為此，我經常通過多種途徑培養學生的競爭意識，構築一種你追我趕、相互競爭、既團結又友愛的環境。只有這樣，才能使學生具有競爭精神，才能激發個人的潛力，在學習中敢於冒尖、敢為人先、努力向上，永不自滿，從而促進個人進步，增強自身實力，培養自信。①組織結對賽，每學期開學初，要求學生根據自己的實際情況，在班內找一位實力相當或比自己實力稍微強一點的競爭對手，比學習，看誰進步快，單位時間內學的知識多；比紀律，看誰遵規守紀為班級得的榮譽多，讓同層次的學生自願結成若干個小組，在同一起跑線上公平競爭，更能激發他們的競爭意識，培養他們的自信心。②實行班幹部競選制。21世紀是信息時代、是競爭時代。在班級中引用競爭機制選拔班幹部，有利於調動全體學生的積極性，激發他們的參與意識，通過競選班幹部讓學生認識到：只要具有一定的知識水平、素質水平就可進入班幹部隊伍，只有通過自身的勤奮學習，嚴格要求自己，模範遵守規章制度，方能脫穎而出，那些在競選中入圍了的同學，會信心倍增，學習、工作熱情空前高漲。③創設競爭機會，開辦「我之最」、「我的特長」活動。例如，在班級中開展踢足球、打籃球、游泳、剪紙、演講等活動，讓每個學生充分展示自己的才能。作為教師來說，應善於發現，注意引導，並給他們創設展示自己才能的機會。通過開展「我之最」、「我的特長」等活動，使每個學生都能亮出自己的「絕活」，使之體驗成功的樂趣，感受到「我能行」的喜悅。

9、中國高中學生自殺有沒有是因為自己十分努力學習就學不好，感覺自己沒出息？

不知道，也許有，也許沒有，我們不是別人，無法知道他經歷的一切，他內心深處的想法，我只希望每個人內心都有自己的一片凈土，每個人都能好好活著
也有可能是抑鬱症，厭倦了自己現在的生活，
沒出息，學不好，很多人都這樣，但每個人的想法不一樣，不太在乎的人，就不會被這個困擾了，
你不知道事情的真相如何，是很難下定義下結論的，我們就事論事，不要扯到國家，民族，這種大層面上，因為扯到這些就已經脫離了原本的事件
我希望我們始終能保持一種悲憫的心去看待世界