合肥168中學語文教研組

1、合肥一六八中學那個老師好

一六八這幾年高考成績跟一中不相上下，足以說明各科都有很多大牛！如帶語文的蘇建，帶化學的劉玄之……都是很牛的老師

2、誰是合肥168中學最牛教師?

呵呵，我從168畢業3年了，老師們都非常好非常敬業，如果讓我認為最牛的話，我一定會告訴你是陸勇，陸老大，人送外號「黑老大」，他帶了我們班三年的數學，為人嚴肅，非常有氣場，人格魅力強大，教學一流，深得學生的敬重，我個人非常崇敬他。如果你有幸能成為他的學生，你就賺大發了，前提是你得選擇理科才能跟他三年。
孩紙，祝你在168學的好。

3、合肥一六八中學最給力的班主任老師

以成績看理科應該是七班的班主任葛喧。
七班今年全部達二本，有兩個清華。
還有翟榮寶，李洪流，蘇建，軒陽夢，汪河北等班主任都很不錯。
我剛從168理科畢業，以上是理科情況

4、急求：初中語文教研組活動記錄（全期約15次）、評課記錄 （約4次，各年級的都可以）

一
時 間：2010-3-11

地 點：六樓教師沙龍

參與人：初中語文老師

主 題：本學期研修重點——案例搜集

主要內容：

1、 教學進度

（1） 本學期時間短、課時緊，請各位老師關注教學進度及課時安排。

（2） 教學計劃制訂出現的問題：不要隨便刪減課文，精講篇目都應安排，尊重教材。

公開課盡量用課文，自讀課文可以自己安排

2、假期作業上交情況

作業上交及時，全部完成。

3、本學期研修重點

接上學期研修，本期研修重點即為教學案例的搜集和導語的設計，即關注教學微技能。各位老師從微技能入手提高教學效能。

本學期組內有4節公開課，初、高中各兩節。

4、學習文章並討論：《課為什麼會教不完》

（1）教學情境把握不當

課例：學生發言天馬行空，找不到老師要求的發言。

教師要充分了解學生的學習特點；教師要及時作出有效地引導；

（2）忽視探究前的指導

課例：長方形和正方形的區別。

走回頭路的探究過程

教師要精心預設，對學生而言也需要必要的准備。

（3）缺乏駕馭課堂的機制

缺乏因時因地改變的設計

——要靈活的駕馭課堂，練習設計需要有彈性

大家發言：

庄：有時候聽課，設計問題不適合學生，就會反過來重新修正問題。修正後就會好很多。

趙：就像我們上課，第一個班級上完之後，會調整教案，第二個班級會比第一個班級反映好一點。

王：這是備課備學生的問題。備學生備得不夠就會產生課時不夠的情況。尤其是畢業班，總會怕他們有些知識點掌握不好。

秦：畢業班這種問題比較多，老師不放心。

庄：范晶老師來聽課也曾說過問題的指向性，我們可以把問題設計得更精確。

馬：學生回答有時會在一個問題上糾纏很久。

張：問題提出來學生不能馬上理解。

陸：還是問題的指向性有問題。

丁：不要為導入而導入，直接進入主題。一節課只要有重點，就可以了。

王：對教學進度的把握，對重點的取捨，對我們都是有幫助的。

這個學期的重點：教學微技能，課堂教學的優化。

注意一下我們的案例。主要和我們的作文有關。主要是留下我們教學中的思考。