合肥工業大學入黨積極分子

1、內蒙古機電職業技術學院的院系概況

機電工程系
一、機電工程系簡介：機電工程系是內蒙古機電職業技術學院五大教學系部之一。它擁有一支高素質的師資隊伍和擁有完善的教學實驗實訓條件，承擔著全院近一半的教學任務。所轄的機電一體化技術、機械製造與自動化（機械加工技術）、數控技術專業是學院的拳頭專業。其中機電一體化技術、機械加工技術兩專業分別是自治區品牌專業和國家職業教育示範性專業。近幾年，機電工程系根據學院改革與發展的基本思路與安排，積極適應社會經濟發展的需要，不斷調整專業課程結構，大力整合課程教學內容，使專業建設水平與人才培養質量得到了迅速地提升，畢業生的質量深受社會與用人單位的肯定與好評。自2000年以來，機電工程系僅機電、機制和數控三專業就培養出近2835名畢業生，為自治區經濟建設做出了重要的貢獻。
數控技術實訓基地被列為中央示範性職業教育實訓基地，在自治區乃至全國的職業技術教育中起著示範性和先導性的作用。
數控技術實訓基地：數控技術實訓基地始建於2000年3月，通過學院自籌資金和自治區財政廳、國家財政部撥付專項資金，先後購進了各類數控設備50台，購置資金達1100多萬元。技術先進而數量充足的數控設備為數控、機電、機制專業的學生提供了充分動手的機會。每年能滿足2000多名學生的實訓要求，對強化教學實踐環節，提高學生動手能力，培養企業急需的具備數控設備操作、編程、維護綜合能力的緊缺的技能型人才，發揮了極其重要的作用。數控實訓基地擁有數控車床30台、數控銑床10台，數控車削加工中心4台、銑削加工中心2台，數控綜合實驗台3台，電火花和線切割各1台等，其中多數為生產型設備，數控系統有HNC、FANUC、SIEMENS等。實訓基地既可滿足教學任務的要求，又可完成生產任務，為學校與企業橫向聯合，共同完成教學、科研與生產任務搭建了一個寬敞的平台。
內蒙古機電職業技術學院
數控實訓基地先後多次承擔了自治區職業技能鑒定，累計鑒定初、中、高級工，技師、高級技師達2000多人次。
在2004年自治區第一屆數控技能大賽中，我系數控專業6位學生取得了優秀以上的好成績。
我院2006年9月承辦的內蒙古自治區「華中數控杯」第二屆數控技能競賽得到了自治區勞動和社會保障廳、教育廳等廳局領導的充分肯定。學院選手取得了優異成績，在全區職工組、教師組和學生組27個獎項中我院選手獲得11個獎項，其中5名選手獲得一等獎，4名選手獲得二等獎，2名選手獲得3等獎；在2006年10月份，我院又選派教工、學生6名選手代表內蒙古自治區參加全國數控技能大賽，其中4位選手名列前20名，教工組高海濱獲得數控車第9名，學生組雷彪同學獲得數控車第4名，學生組楊建雲獲得數控加工中心第13名，學生組胡躍獲得數控銑第18名。為此，學院及選手受到教育部、勞動與社會保障部等五部委的表彰。在本次全國數控技能大賽中，能夠同時有3位選手進入前20名的院校只有三所，我院位居其中。
二、師資隊伍狀況：機電工程系共有專兼職教師150人，其中副高級職稱以上教師27人，研究生學歷和在讀研究生共27人，雙師型教師45人。其中，從企業聘請了17名副高職稱以上、實踐經驗豐富的兼職教師。這支專兼結合的師資隊伍，是優化專業結構、提升教學質量的重要保證。多年來，這支隊伍十分重視自身學術水平的提高。從2000年以來，先後有10位教師承擔了國家中職與高職高專「十五」與「十一五」規劃教材的主編與主審，發表在國家級和省部級刊物上的論文35篇。此外還參與了企業生產技術改造活動，一些項目為企業創造了可觀的經濟效益。
電氣工程系
*基本情況
我系是學院五大教學系之一，擁有在校生共計1521人，教師共計54人，其中，專任教師38人，博士生1人，碩士學歷教師12人，副教授12人，雙師型23人，兼職12人，「雙肩挑」教師3人，分別畢業於西安理工大學、湖南大學、天津大學、西安交通大學、沈陽工業大學、太原理工大學、上海建材學院、合肥工業大學、內蒙古大學、內蒙古工業大學、內蒙古科技大學、內蒙古師范大學、淮北師范學院、西南師范大學、黃河科技大學等。教師參加全國高職高專教材編寫（主編，主審，參編）5種，分別由清華大學出版社、科學出版社、中國水利水電出版社等出版發行，並被全國多所院校使用，教師自編實驗室訓指導書6種，在國家級和省部級刊物上發表論文43篇。同時本系設有系辦公室，自動化教研室，計控、汽車教研室，實驗實訓中心，黨總支及教工黨支部，學生黨支部，系團總支，為培養優秀的人才奠定了良好的基礎。*專業設置
我系根據市場需求，及時調查專業設置，拓寬就業渠道，以適應社會需求，現設專業有：電氣自動化技術、計算機控制技術、電力系統及自動化技術、汽車電子技術、建築電氣工程技術、生產過程自動化技術專業，其中電氣自動化技術專業為自治區品牌專業。在2006年建成了由國家財政部、教育部中央職業教育專項資金資助的電工電子示範實訓基地，中央財政投資340多萬元，為學生掌握現代化技術創造了極好的實習、實驗條件。
（1）電氣自動化技術：
本專業培養能夠從事與電氣自動化有關的系統運行，自動控制電氣設備系統的選型，安裝、調試，運行及維護的高級技能型人才。
主要課程：
電工基礎、電子技術、電力電子技術，微機原理介面技術、電機拖動、供配電技術、自動控制理論及系統、PLC控制器、計算機控制技術等（2）計算機控制技術
本專業培養能夠從事大、中型企業與計算機實現自動化控制的有關電氣系統、電氣設備的安裝、調試、運行、管理及維護的高等技能型人才。
主要課程：電工基礎、電子技術、單片機原理及介面技術、控制理論、C語言、VC++、計算機控制技術、集散控制（DCS）、現場匯流排控制（FCS）等
（3）電力系統自動化技術
本專業培養具備電力系統、計算機及應用的專業知識技能，能在電力系統的發電、輸電、變電配電，電能質量檢測及管理等方面的高等技能型人才。
主要課程：
電工基礎、電子技術、單片機介面技術、高電壓技術、電力系統繼電保護、自動檢測技術、供配電技術、電力系統計算機控制、電氣運行等。（4）汽車電子技術
本專業培養能夠從事現代化汽車測試、故障檢測及維修、市場營銷，熟悉汽車結構，電控技術以及汽車最基本的改裝設計及汽車運輸管理方面的高等技能型人才。
主要課程：
汽車電工電子技術、汽車結構、發動機電控技術、底盤電控技術、汽車檢測及故障診斷、汽車空調技術、汽車使用技術等。
（5）建築電氣工程技術
本專業培養能夠掌握建築電氣工程技術專業的基本理論和操作並能現場處理建築電氣工程電氣部分的運行問題，同時，應掌握智能建築配電系統，電梯及控制技術，智能消防及聯動系統，視頻技術，安全防範系統等。
主要課程：
電工基礎、電子技術基礎、單片機及介面技術、建築電氣控制技術、PLC控制器、建築電氣CAD、建築供配電等。
（6）生產過程自動化技術本專業培養具有較強創新能力、實踐能力和創新精神，熟悉生產過程自動化技術必需的基本理論，掌握生產過程自動化系統的操作、運行、維護、調試、技術改造的基本方法和基本技能，能適應生產過程自動化和相關專業工作崗位能力和知識需求的，具有良好綜合素質的高等技術應用性人才。
PLC實驗、實訓室
主要課程:
電路基礎、電子技術基礎、電機拖動、微型計算機原理介面應用、可編程式控制制器及其應用、變頻技術及其應用、過程式控制制系統、液壓與氣動技術等、監控組態軟體、自動化儀表等。
*實踐教學
為充分體現職業學院的辦學特色，重點以實用性、適用性、技能型、應用型為教學主線，適應職業學院辦學要求，除有先進的由中央職業教育專項資金資助的電工電子實訓基地外，還建有電工技術實驗、實訓室、電子技術實驗、實訓室、單片機實驗、實訓室、PLC實驗、實訓室，電工電子綜合實驗、實訓室、電氣綜合實訓室等共計16個實驗、實訓室。現正准備籌建汽車電子技術專業實驗，實訓設備（計劃投資480萬元），模擬汽車教學軟體（15萬元）1套，同時所有這些實驗、實訓室在業余時間全部免費向本專業學生開放、為學生的學習提供了良好的學習環境。*雙證及自考
為充分體現職業學院畢業生的特點，以及適應社會的競爭能力，我系所有專業畢業生實行雙證書制（畢業證和相應專業的職業技能等級證），除此而外，為提高學生的學歷層次，拓寬學生的就業渠道，學生在校學習期間可同時報考我院與西安理工大學、內蒙古大學聯合舉辦的自考函授本科班的學習（業余時間授課），對於每位刻苦努力學習的學生，在畢業時，可同時拿到一個本科學歷的畢業證書。國家承認其學歷，為自己今後的學習工作打好堅實的基礎。
*黨團活動
電氣工程系設有系黨總支，下設教工黨支部，學生黨支部，系團總支。現有教工及學生黨員53人，入黨積極分子330人，重點培養對象65人。學生入黨積極分子涵蓋各個年級，形成良好的梯隊。這批積極分子在學生中真正起到了先鋒模範帶頭作用，在各級團組織學生會以及班級內部擔任重要的學生幹部職務，活躍在學生工作、學生活動的第一線，在同學們的眼裡起到了良好的示範作用。
為使學生德、智、體全面發展，成立學生會，同時設有紀檢部、生活部、體育部、學習部、女生部、宣傳部、組織部、文藝部共8個部門36名成員工作在廣大學生中間，成為學生管理隊伍中的強有力的支撐。在系黨總支、學生黨支部、系團總支相互配合、協調下，通過交流、學習、討論使學生幹部隊伍思想覺悟和理論水平都有了大幅度提高，為更好的做好學生工作，奠定了良好的基礎。
冶金與材料工程系
冶金與材料工程系現有專任教師49人，其中高級職稱14人，中級職稱26人，具有碩士學位11人，具有「雙師」職稱31人。2005年石富老師獲自治區勞動模範榮譽稱號。2006年招生專業有材料工程技術、冶金技術、焊接技術及自動化、材料成形與控制技術、電廠熱能動力裝置、有機化工生產技術。原有及籌辦專業有：環境監測與治理技術、金屬材料與熱處理技術、城市燃氣工程技術、工業設計、工業環保與安全技術、印刷技術。
水利與土木建築工程系
2006年3月，經自治區黨委、政府對全區高職院校進行教育資源重組整合，原內蒙古水利學校、水利職工大學整體並入在內蒙古機電學院，隨之學院成立了水利與土木建築工程系。系內開設水利水電建築工程技術、建築工程技術、水利工程施工技術、工程測量與監理四個專業，它是原內蒙古水利學校的主幹專業，積淀於50多年的辦學經驗和教學水平。
建有建築材料實驗室、土力學實驗室、水力學實驗室、測量儀器設備室、工程制圖模型陳列室、地質標本陳列室以及學院共用的若干實驗室；還開辟了校外實訓基地，有內蒙古黃、遼河水利工程公司（集團）、內蒙古天源（原榮基）水利水電建築工程公司、呼市建築工程集團、內蒙古環地勘查測繪科技有限公司、內蒙古富凱龍水利水電工程集團、內蒙古黃河工程管理局，這些單位與學院簽訂了「訂單培養」協議並確定為我院校外實訓基地。二十一世紀是我國大力推進信息產業化的重要時期，信息管理系正是順應這種形勢，以市場為導向，以培養國家緊缺人才為目標而成立的。現開辦有計算機信息管理、計算機網路技術、物流管理、會計統計與核算等專業。我系擁有一支結構合理、經驗豐富、具有一定研發能力和動手操作能力的師資隊伍，其中高級職稱教師12人（副教授）、研究生學歷11人、中級職稱教師11人、雙師型教師22人。擁有物流模擬實訓室、計算機硬體拆裝實驗室、組網實驗室、微機原理及介面技術實驗室等，數百台新型計算機全部接入Internet。在區內與內蒙古天匯監理公司、德普軟體公司、呼鐵多經集團如意國際物流園、安快物流等多家知名企業建立了校企合作關系，為培養和輸送社會緊缺人才奠定了堅實的基礎。
信息與管理工程系
信息與管理工程系十分重視素質教育，注重學生創新能力和實踐能力的培養，為了讓學生畢業時成為社會需要的實用型人才，採取師生走出去、專家請進來的辦學思路。實行校校聯合、校企聯合的辦學理念，堅定不移地走產學結合的發展道路。要求學生在校期間不僅學好專業理論知識，同時根據社會需要，參加多種形式的職業技能考試，有多位學生在全國ITAT就業大賽中取得優異成績，06級學生95%以上通過信息產業部信息管理工程師的認證考試。學生畢業時可同時取得多種證書，為學生的就業打下良好的基礎。
中專部概況
五年高職中專部是內蒙古機電職業技術學院教學部門的「五系一部」之一，成立於2004年9月，在前身為內蒙古工業學校中專教育的半個世紀中，積淀了豐厚的文化底蘊，積累了豐富的中職教育辦學經驗，為地方經濟培養了數以萬計的企業家、廠長、班組長、技術員等專業技術人才，為社會主義現代化建設做出了重大貢獻。
五年高職中專部下設黨支部、團總支、學生科和宿管會，承擔學院初中中專、高中中專和五年制高職學生的教育和管理工作，在校生1500人。中專部依託學院先進的教學設施和雄厚的師資力量，開設機電一體化、機械製造與自動化、數控技術、電氣自動化技術、電力系統自動化技術、計算機控制、焊接技術及自動化、冶金技術、有機化工生產技術、水利水電建築工程、工程測量等社會急需的專業。
畢業生實行 「雙證制」培養模式，學生在校期間可根據自身專業通過理論與實操考試，合格者可獲得各類國家職業資格技能等級證書和各工種的從業上崗證。各專業學生在校期間可以選讀自考專科、成教函授專科，就讀本學院函授學習者學費優惠。
本部學生可與高職生一起參與各種社團活動，參加各種比賽，充分享受大學特有的文化氣息和學術氛圍。享有國家、學院各種獎、助學金，獎勵品學兼優的學生，資助家庭經濟困難學生。
五年高職中專部堅持德育為首、育人為本、精技強能的教育理念，以提高學生綜合素質為核心，大力加強學生思想政治教育，狠抓學生日常行為規范管理。選派優秀教師擔任班主任、輔導員，負責學生日常生活、學習的指導和督查。全方位實施24小時跟蹤管理，堅持服務第一的思想，時時處處為學生排憂解難。
中專部不斷加強教學改革，努力提高教學質量。一改理論與實踐教學學時之比，使實踐性課時達50%以上。二改教學方法，將傳統的填鴨式教學法改為討論式教學、啟發式教學、案例教學和項目教學法；三改教學內容，突出新知識、新技術、新工藝、新方法講授；四改學生培養重心，以學生為主體，以能力為本位，突出技能訓練和能力培養。五是加強校企合作，實現工學結合，針對企業用人需求制定人才培養方案和教學內容，使畢業生與企業做到零對接。
我部在堅持「以服務為宗旨，以就業為導向」的辦學指導思想下，突出「三個特色」：畢業生具有嫻熟的專業技能、吃苦耐勞的工作作風、踏實肯乾的敬業精神。已與神華准能集團、石葯集團內蒙古分公司、中電投霍林河煤電集團、內蒙古一機集團、北方重工業集團、鄂爾多斯集團、蒙西集團、天津電建內蒙古分公司、內蒙古黃河工程局、富凱龍水利水電工程公司、中鐵三局、中鐵十三局、中鹽吉蘭泰鹽化集團公司、內蒙古伊利集團、蒙牛集團、TCL集團、京、津、塘地區等二十多家企業建立長期合作關系。幾年來，我院中職畢業生就業率均達到了96%以上，中、高職生越來越受到社會和企業的青睞。
隨著職業教育的蓬勃發展，本部遵循職業教育規律，更新觀念、與時俱進、開拓進取，嚴格管理。堅持科學文化、專業知識、思想道德三位一體的培養，全面提升綜合素質，積極開展各種內容豐富、形式多樣的社會實踐和文體活動，突出學生實踐特色，辦家長滿意、企業歡迎、社會認可的系部，為自治區社會發展和經濟建設輸送高素質技能型優秀人才。

2、合肥工業大學研究生入黨容易嗎？

你好，合肥工業大學的研究生主檔還是相對比較容易的，如果你在研究生期間比較積極的去參加活動，當個班長之類的還是可以的。

3、補考過了算不算掛科

補考過了你仍然算掛科,是有記錄的.如果掛科了,補考仍然沒有通過,那麼將會重修,也就是跟著下一屆重新學習這門課,重新參加考試。

如果你要申請一些榮譽,比如校級三好學生,大學生模範標兵,國家勵志獎學金等,是不能掛科的,否則將沒有申請資格,一般情況下,掛科了的話任何級別的獎學金也得不到。如果將來考研究生,小部分院校會要求沒有掛科記錄。

總之,掛科不影響你畢業,但是總是有不好的影響,能不掛科盡量不要掛科,不要聽有些人說沒有掛科的大學是不完整的大學,那隻是在給自己掛科找台階下。

(3)合肥工業大學入黨積極分子擴展資料：

由於大學中的考核的方式與中學有所不同，大學生的學習狀態也較高中有所下滑，所以大學生掛科可認為是一種正常的現象，更有人戲言：「沒有掛科的大學便不是完整的大學。」話雖如此，掛科對於大學生的影響卻是不容小視的。

（1）掛科最嚴重的影響就是可能造成大學生沒有學位證，畢業證，無法畢業。一般高校對學生都有規定的學分要求，學生只有修到相應數目才能拿到學位證並順利畢業。

學分是以學生考試科目的成績進行計算的，即某一科通過考試，則獲得相應的學分；不通過（即掛科）則無學分，需要下次重修或補考。

若掛科太多，重修不過，學生就會因學分不夠而被學校留級或勸退。進而會使學生有上面所說的無學位證或無法畢業的危險。這樣等於說大學白念，絕對得不償失。（關於掛多少科目就會無學位證的問題，不同的高校的規定是不同的。）

（2）掛科會直接影響到大學生的成績排名，使其與獎學金、助學金、競選班幹部、入黨、保研、推薦工作、出國留學等等好事全部失之交臂。

（3）掛科還會對大學生的心理造成巨大的傷害，例如會造成大學生有羞愧、恐懼、痛苦、自暴自棄等不良情緒。一般大學生得知他們掛科都是在期末考試後的暑、寒假裡，這樣掛科會對他們進行長時間的身心折磨。

（4）掛科對於大學生的就業也將造成十分的嚴重影響。一般用人單位看到應聘畢業生有掛科經歷後，再考慮錄用他的可能性就降低了。

（5）當然掛科在某種程度上也有一定的積極作用，很多大學生都會在大一時因為過了與高三截然相反的學習生活而掛科，所以之後他們便忍辱負重，重找學習狀態，從而挽回了自己恐將荒廢的大學生活。這里掛科就起了一個警示鍾的作用。

4、合肥工業大學夜校怎麼報名?要不要考試?什麼時候報名?

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5、補考過了算不算掛科？

大學補考後通過依然算掛科。

你這門課的成績在教務處會有不同顏色的底作為你補考取得成績的標志，掛科後補考通過是不能參與該學年的評獎評優的，但不影響以後學年的評獎評優。

重修是在下學年跟著比你小一屆的學弟學妹一起上課，需要交納重修費。

(5)合肥工業大學入黨積極分子擴展資料：

補考是各辦學單位為考試不及格或因故未參加考試的學生而舉行的考試。

學生的學年成績不論有幾科不及格，均需進行補考。學生因病或其它特殊原因，未能參加考試者，准予補考。對考試違紀的學生進行批評教育後，可准予補考。補考一般安排在開學初兩周內進行。試題的范圍、難易程度和評分標准應與學年考試相同。

相對於大學考試來說的，學生在大學每學期的期終考試中，對不及格的科目，學校會安排在下一個學期的初再給那些考試不及格的同學一次重新考試的機會，就叫做「補考」，如果補考不及格的話，則必須進行重修，重修後補考不及格，則可能拿不到畢業證。

21世紀高校放寬了對補考的要求，規定只要曾經不及格課程少於某一學分、且在畢業前修完曾不及格課程，仍發給畢業證和學位證。

要修過每一門課程才有畢業證，績點夠1.5才有學位證。也有很多大學對於補考超過一定學分的學生不給予學位證。

參考資料：

補考—網路

6、合肥工業大學上黨課要上一個學期嗎？

我是合工大大三的學生，上過黨課。
合工大的黨課一般要上5、6節的樣子，在入黨積極分子名額確定後，每周上一節課，大概上個5、6周，然後就開始黨課考試。所以不是上一個學期，一個半月就上完了。