合肥的工讀學校

1、工讀學校是什麼性質的學校？

�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2工讀學校是對有違法、輕微犯罪行為和品行偏常的未成年中學生進行有針對性教育的半工半讀學校，是普通教育中的特殊形式。雖然工讀學生中有的可能因違法或輕微犯罪行為而受過法律追究，但進入工讀學校是接受教育和矯治，而不是懲處。既不是行政處罰，也不是刑事處罰。工讀學校創建於５０年代，創建的目的是在普通中學與少管、勞教之間建立一種新的防控形式來收容、矯治處於犯罪邊緣的青少年。�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2幾十年來，工讀學校貫徹國家的教育方針，「立足教育，挽救孩子，科學育人，造就人才」，不斷改革和完善功能，形成對在校學生的預防教育，挽救矯治教育，成人成才教育，把學生教育、挽救成為有理想、有道德、有紀律、有文化並掌握一定生產勞動技能和職業技能的社會主義公民，深受社會、家庭、學校的歡迎。�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2９０年代以來，工讀學校大膽改革辦學形式，實行校內工讀和託管教育、校外工讀預備生教育。職業高中教育等三個教育層次相結合的辦學體制，取得明顯成績，也從根本上改變了人們對工讀教育的疑慮。

2、合肥市28中是不是寄宿學校？

合肥市28中是寄宿學校。

合肥市第二十八中學，是一所隸屬於合肥市教育局的全日制完全中學。1964年始建於合肥市西門外五里崗，校名為合肥市第一職業中學，1965年，更名為合肥市第六工讀學校，1969年，更名為合肥市郊區八中，定校名為合肥市第二十八中學。

學校坐落在合肥市金寨南路東側，西臨合肥市政務新區，南接安徽建築工業學院，北連南二環路，有1、13、113、126、135、140、148、149、150、152、226、230、901等多條線路的公交車經過，通向合肥市各個方向，地理位置十分優越。

二十八中學始終堅持以教研為先導。二十八人視質量為生命，自我加壓，深挖潛力，教育教學質量逐步提高。尤其是進入二十一世紀以來，學校更是取得了長足的進步，現已形成了40個教學班、2300多名在校生的辦學規模。

3、少管所的生活和工讀學校有什麼區別

少管所的生活和工讀學校的區別如下：

少管所：少年犯管教所，是對已滿14周歲、未滿18周歲的少年犯進行教育、改造的場所，簡稱少管所，是我國勞動改造機關之一。

工讀學校：是中華人民共和國為有輕微違反法律或犯罪行為未成年人開設的一種特殊教育學校，不屬於行政處分或刑罰的范圍。

一、管理上：少管所具備法律的執法必嚴性，少管所的生活具有強制性。工讀學校是安排未成年人學習教育的的一種特殊教育學校，管理比較鬆懈，不強制安排生活作息與學習。

二、教育上：工讀學校學制一般為二至三年，在校學生期間除了進行文化教育，職業技術教育和思想政治教育外，還按年齡組織必要的生產勞動，實行半工半讀，實行嚴格的管理和獎懲制度。

少管所對少年犯採取特殊的教育和改造方式，著重進行政治、道德、文化、技術方面的教育，並組織他們進行適宜的輕微勞動，保障其思想改造和身心的正常發展。

少管所特點：

少年犯管教所，是對已滿14周歲、未滿18周歲的少年犯進行教育、挽救、改造的場所，簡稱少管所，是我國勞動改造機關之一。

根據少年犯的特點，在照顧他們生長發育的情況下，讓他們從事輕微的勞動，採取誘導、關懷、鼓勵、感化的方法，進行適合少年犯心理和生理特點的德、智、美、體的全面教育，促使他們思想轉化，早日改造成為有利於社會的新人；並為他們將來升學、就業創造條件。

少年犯管教所屬於廣泛意義上的監獄，是國家行刑機構設施的一種形式，它是針對青少年的特點而設立的。在中國，少年犯管教所管教依法被判處徒刑或拘役的已滿14周歲、不滿18周歲的犯罪少年。

根據少年期的特點，對少年犯採取特殊的教育和改造方式，著重進行政治、道德、文化、技術方面的教育，並組織他們進行適宜的輕微勞動，保障其思想改造和身心的正常發展。

對下列人員不予收容：

（一）不滿14周歲的少年；

（二）精神病人、呆傻人、盲、聾、啞、嚴重病患者（法律、法規有特殊規定的除外）；

（三）懷孕或哺乳未滿一周歲嬰兒的婦女；

以上內容參考 網路-少管所

4、合肥市第八十中學建校時間以及歷史

合肥市第二十八中學是一所全日制中學。學校位於合肥市金寨南路，南鄰安徽省建築工業學院，西臨政務文化新區，北連二環路。位置優越，交通便利。學校創辦於1964年，佔地面積23000㎡。教學設施配套先進，計算機教室、理化生實驗室、圖書室、閱覽室、美術教室、音樂教室、史地探究室、通用技術室、機器人工作室、多媒體教室、社團活動室、廣播站等設施齊全，已實現了班班通，建築面積6000㎡的體育館已經封頂。校園電視台、錄播教室、數字化探究實驗室、校園無線網路、數字化校園管理系統已經建成。校園整體布局合理，環境優美，是理想的學習場所。

學校現有22個教學班，在校學生1200餘人。學校擁有一大批師德高尚、愛崗敬業、關愛學生、樂於奉獻、業務能力強教學水平高的優秀教師，有50多位教師在各級課堂教學比賽中獲獎或獲得各級表彰，有9人獲得合肥市首屆「教學能手」稱號，8人被評為市區級骨幹教師。學校現有高級職稱教師23人，中級職稱36人；教師隊伍以中青年為主，其中45周歲以下教師55人，有碩士學位的教師6人。教師隊伍結構合理，業務精良。

學校始終堅持以教學為中心，以教改為動力，以教研為突破口，以學生的養成教育為抓手，踐行「新和諧教育」辦學理念。近年來，學校以構建和諧校園、提高教學質量、抓好特色發展三項工作為重點，求真務實，深化教育教學改革，走內涵發展之路，積極探索適合本校發展的新途徑，全面提高辦學水平，努力實踐「為學生的可持續發展提供有力的支持」的核心價值觀。

學校先後榮獲「合肥市辦學水平評估優秀等級學校」、「綜治模範單位」、「安全文明校園」、「未成年人保護示範校」、「語言文字規范化示範學校」、「合肥市花園式學校」、「合肥市平安校園」、「合肥市德育工作先進單位」、「合肥市先進單位」、「合肥市依法治校示範學校」、「合肥市毒品預防教育示範學校」 、「安徽省綠色學校」「國家級零犯罪學校」等幾十項榮譽稱號。2011年7月被命名為「合肥市市級示範普通高中」。 自2006年以來，學校以突出的教育質量，八次獲得合肥市高中教學質量綜合評比三等獎以上獎項，受到合肥市教育局的表彰，也贏得了社會的廣泛贊譽。
合肥市第二十八中學，完中建制，隸屬於合肥市教育局。學校1964年始建於合肥西門外五里崗，校名為合肥市第一職業中學。1965年，更名為合肥市第六工讀學校。1969年，更名為合肥市郊區八中，校址遷至金寨路868號（現址）。1975年，定校名為合肥市第二十八中學。學校遷至現址後，建有七棟平房教室，借用原建工技校1958年建成的1500㎡職工宿舍樓一幢。學校位於金寨路、東流路交叉口東南方，佔地面積23000㎡。
1982年，學校根據市統一規劃，集中精力辦好初中，高中部停止了招生。
1985年，學校有初中部13個班，學生750人，教職工79人。
1985年4月，市教育局下達5萬元維修費，學校翻建危房1600㎡。7月，市教育局撥款為學校新建教學樓一幢（三層，1580㎡）。1989年，一幢教職工宿舍樓建成（三單元，四層，1320㎡），原宿舍樓拆除。
1991年5月，張昭成同志任校長、書記。學校全面貫徹國家教育方針，主要致力於管理體制和人事制度的改革創新。1994年完成「雙基」教育驗收達標。1995年，學校「坐班制」施行；1997年，實行教師聘任制；同年，制訂並推行《班級素質教育量化評估標准》。1998年3月，學校核定編制數為57人。1998年8月，學校被評為「合肥市甲級管理學校」。2000年9月，學校初中在校學生954人。
2001年5月，張昭成同志退休，李長東同志任校長，夏傳宏同志任校黨支部書記。
學校一方面加強教師隊伍的建設，同時，加強學生的理想信念教育和行為習慣的養成教育。學校對所有中青年教師進行了繼續教育培訓。學校全面開展師徒「結對子」和「校本教研」，做到人人有教科研內容，組組有教科研課題。 2002~2004年，學校有2個省級教科研課題和2個市級教科研課題。教職工在市級以上刊物發表和交流的論文達100多篇。另一方面，學校堅持以德育為首，以教學為中心，向管理要質量，以質量求發展，從細節入手，從小事抓起。如：學生「四文明」教育常抓不懈；「法制教育學習班」正常開課；學生佩戴「形象卡」出入校園；學生自己規范停放自行車。學校還進一步加強了課堂教學的管理力度，實行分層教學、分類指導、分科評教。2004屆實驗班37人全部參加了中考，人均總分637分。2001~2004年市級以上學科競賽中，參賽學生獲獎計273人次。辦「學生樂學，教師樂教，家長滿意，社會認可」的學校，是這一屆領導班子提出的新目標，是二十八中人的努力方向。
2001年8月，校園建設規劃完成。同年，學校獲「合肥市辦學水平督導評估優秀等級學校」稱號。
2001年至2004年，學校招聘人員，加強了門衛，實行校園全封閉式管理；關閉清除校內所有零售商店；增設崗位，安排專人負責校園衛生創建工作；遷出校園內平房住戶22戶，四棟危舊平房拆除；改造了電路；整修校內中心廣場，美化了環境；重新核定了編制，確定28中編制為106人。至此，困擾學校發展的難題基本得以解決。
市教育局也加大了對學校基礎建設的投入力度。
1999年10月，合肥市財政投資180萬元，為學校建設體育綜合樓，建築面積2100㎡。2000年8月，該樓投入使用。同時，投資70萬元，翻修了學校運動場。2001年5月，合肥市財政投資30萬元，整修了學校的道路和圍牆。2003年6月，合肥市財政投資500萬元，為學校建設綜合實驗樓，建築面積5100㎡。2004年4月，該樓投入使用。2004年9月，合肥市財政投資310萬元，為學校建設教學圖書樓，建築面積3100㎡。教育教學設備配置齊全。學校建有語音室2個、微機室2個、實驗室8個、網路教室2個、實驗准備室3個、實驗器材室3個、音樂教室1個、美術教室1個、勞技教室1個、會議室3個。學校於2004年7月，自籌經費購買了接送部分高中學生上學的大客車一部。
2004年12月底，學校有教職員工117人。在編教職工83人，其中高級職稱教師15人，中級職稱教師33人，研究生和在職學習研究生計7人，本科以上學歷者達90%。
學校基本上達到了資源的優化，環境的美化。
2002年9月，學校在辦好初中的同時，恢復高中招生。2002、2003、2004三年，學校分別招收高中生118人、153人、237人，並有學校自己的錄取分數線，分別為476分、510分、516分。初中生源也連年爆滿。至2004年9月，學校有初、高中班級33個，學生達1996人。

5、工讀學校的學費一年多錢？

工讀學校的學費一年都得四五千元也算是不貴挺好的工讀學校的學費一年都得四五工讀學校的學費一年都得四五千元，也算是不貴，挺好的元，也算

6、專門學校和工讀學校是同一個嗎？還是專門學校和少管所是同一個？還是3個都是不一樣的？

其實這三種學校都應該是在不同方面都有區別的，

其實他們也有很多地方有相似或者交集，

主要是看你是如何來判斷他們，或者去衡量他們。

7、工讀學校的學校現狀

截止到2010年12月，全中國僅有67所工讀學校且絕大多數門可羅雀如長沙市工讀學校(現名「長沙新沙職業技術學校」)，在停辦了15年後重新招生，來就讀的學生僅25人，而在校教職工29人，其中老師20人，幾乎是一名老師帶一名學生。
中國人民大學社會學系教授郭星華認為：工讀學校，主要就是對孩子的一個心理傷害，他們都是未成年人，給未成年人很早貼一個標簽，你是一個有不良行為的人。他本來可以矯正的，但是因為這樣的話，他就可能從此真正成為一個對社會有害的人，這是真正的交叉感染。
兒童出現的心理問題，一般與不良的家庭教育和學校教育有關。當家長和老師不想再為所謂的有問題的兒童負責任的時候，會想到這么一個辦法，將他們送到一個特別的學校，而這就是證明他們確實有犯罪傾向的地方——學校。我極為不贊同這樣的做法。
法學專家、司法部研究室原主任王公義表示，青少年犯罪，原來關在勞教所，勞教沒了，建議恢復工讀學校，由心理學、管理學等方面的老師教育和幫助他們。

8、正規的工讀學校哪裡有？

正規的工讀學校在很多城市都有的，比如長沙，重慶，天津，上海等等。

工讀學校是對有違法和輕微f罪行為的中學生進行特殊教育的半工半讀學校，是普通教育中的一種特殊形式，也是實施九年義務教育的一種不可缺少的教育形式。

9、關於工讀學校的事請各位給點建議

家長給孩子選擇學校時，一定要到校實地考察，一定要查看學校是不是正規學校。
除了選擇正規的學校，孩子有叛逆心理家長不要老是盯著孩子的弱點，不要拿孩子的短處同別的孩子的優點比較。在與孩子接觸時，家長應盡可能多找孩子的優點，並多鼓勵，減少孩子對家長的抗拒心理。