合肥市包河苑小學張蘭
在合肥市包河苑小學附近
9.9公里 合肥火車站
安徽省合肥市瑤海區站前路1號
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2.9公里 合肥高鐵南站
合肥市包河區龍川路
2、合肥市包河苑小學的介紹
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3、中辰未來港周邊環境怎麼樣？生活便利嗎？
城市：合肥
樓盤名稱：合肥中辰未來港
別名：雲公館
公交線路：乘坐27路、65路到觀音廟站下；乘坐97路到許小河站下
其他交通方式：從市中心出發，駕車進入合作化南路，行駛590米，左轉進入南二環路，行駛4.8公里，右轉進入包河大道，行駛3.9公里，左轉進入大連路即可到達項目處。
規劃信息：其佔地面積為24650平方米，容積率，綠化率20%，共5棟樓，停車位894個
周邊配套：商場超市：世紀華聯、蘇果超市、合家福超市、奧特萊斯步行街等
醫療衛生：合肥長江醫院、駱崗衛生院、合肥市第六人民醫院等
休閑娛樂：萬達文化旅遊城、塘西河公園、大圩農業生態園、能量球館、東航安徽分公司體育館、喜來登酒店、濱湖濕地公園等
學校教育：合肥實驗學校、第五十三中學、包河大地中學、包河苑小學等
銀行金融：中國銀行、交通銀行、九江銀行、徽商銀行等
地鐵線路：地鐵1號線（在建）、4號線（規劃）、5號線（規劃）
政府機構：包河區政府、安徽省政府、包河區管委會
其他：高鐵南站、駱崗機場、茶博城、汽車城、包河苑農貿市場等
（所載信息僅供參考，最終以售樓處信息為准。）
全面及時的樓盤信息，點擊查看
4、合肥格包河區政府旁邊有哪些小學
我家就在那邊~
小學：盛大郢小學（在繁華大道上）
合肥市包河苑小學（在包河苑裡面）
中學：好像只有個一個華泰中學在包河大道上
希望能幫到你！
5、今年學生課本大幅增加了古詩詞的內容 1 老師如何看這件事 2 對學生有什麼影響
【現狀】
小學課本詩詞約60首
新學期開始了，學生們拿到的語文新課本中，還有多少古代經典詩詞和散文？昨天記者特地找來了一年級到六年級的語文教材，一一進行了統計。
合肥市小學教材是「蘇教版」的。記者發現，現在小學課本中的古詩詞和散文一般有三種呈現形式。一種就是純粹的古詩詞，作為一課的內容；另一種就是「文包詩」，在現代文中放進古詩詞；還有一種形式就是放在課後練習題中，讓學生在課後學習。
小學一年級課本中，只有3個地方涉及到古詩詞。這些詩歌都是比較簡單的，比如其中一首就是數字詩歌《山村詠懷》，「一去二三里，煙村四五家。亭台六七座，八九十枝花。」小學二年級課本也只有3首詩歌，分別是《靜夜思》、《長歌行》(節選)、《登鸛雀樓》，也都是比較簡單的。
三年級課本中的詩歌相對多一些，一共有6首，分別是《楓橋夜泊》、《春雨》、《山行》、《夜書所見》、《梅花》、《九月九日憶山東兄弟》 。四年級課本中出現的詩歌最多，也相對難度大一些，共有8首，包括《元日》、《江雪》、《望洞庭》等，還有蘇軾的詞《水調歌頭》，這也是小學課本中第一次出現宋詞。
五年級課本中有5首詩詞，包括《尋隱者不遇》、《所見》、《題秋江獨釣圖》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《清平樂·村居》。六年級課本中出現的詩歌也是5首，分別是《聞官軍收河南河北》、《示兒》、《大風歌》、《冬夜讀書示子聿》、《觀書有感》。
「從一年級到六年級，第一學期上冊的詩詞一共有30首」，包河苑小學語文老師許道平說，下學期課本上的詩詞基本上也是這么多，小學12個學期課本上的詩詞加起來大約有60首。
【要求】
一二年級就要會50篇詩文
對於傳統文化中的經典，小學生到底應該掌握到什麼程度？2012年開始啟用的新課標，對這個問題有過明確的要求。
語文新課標明確，教科書要注重繼承弘揚中華民族優秀文化，有助於增強學生的民族自尊心和愛國主義感情。小學生在語文學習中，應該「認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧」。具體到每個學段，都有明確的要求。第一學段(1～2年級)，學生要能「誦讀淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。背誦優秀詩文50篇(段)」。
第二學段(3～4年級)，學生要「誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想像，領悟內容。背誦優秀詩文50篇(段)。」第三學段(5～6年級)，學生能夠「誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇(段)。」
從上面的要求可以看出，即使是小學一二年級的學生，也應該掌握50篇(段)優秀詩文，而從一二年級的語文課本來看，即使算上少數現代詩歌，也遠遠達不到50篇的標准。課本上提供的詩歌有限，學生們該從何處去學？這給老師們提出了一個非常現實的問題，必須要想辦法通過其他途徑來補一補，否則連課標中的最基本要求都達不到了。
對於古詩文學習的目的，新課標也進行了明確，可不是為了考試。「評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點考察學生的記誦積累，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。詞法、句法等方面的知識不作為考試內容。」
【探索】
經典誦讀多年前已開始
將詩詞與教材融合起來
合肥市包河苑小學從去年開始開設了專門的經典誦讀課，列入到課表之中，每周一節，雷打不動。
不過由於開展的時間不長，所以現在老師們還都處於摸索階段，不斷總結好做法。已經做了29年語文教師的許道平，在這方面很有一手，「除經典誦讀課之外，我把古詩詞經典篇目跟教材結合起來，融入到了日常教學中，學生們幾乎每天都會接觸到。」
許道平現在跟班帶二年級語文，她翻開課本舉了個例子：在第一課識字部分，有「煙波、水鄉、荷塘、漁歌、歸舟、楓葉、燈火」等詞語，這些富有詩意的詞彙，很容易讓人聯想起描寫江南水鄉的那些詩詞。許道平就在課堂上加以引導，讓學生自己說一說都有哪些相關詩詞，然後再加以解釋和延伸。學生們在學習詞語的同時，就把古詩詞順手也學會了。
這個辦法還真的特別有效。許道平從去年開始給一年級的學生嘗試這個辦法，一年過去了，現在班上很多學生都已經掌握了一兩百首唐詩。「一般都是在上新內容前，把相應的古詩教給學生，讓學生先預習，然後再帶著大家一起讀，一般兩三天學生們就能學會一首詩。一年下來，有些聰明的孩子就能背誦200多首詩了。」
現在學生們進入了二年級，許道平又給學生們准備了宋詞，她已經根據教材，將可以聯系在一起的宋詞都挑出來了。「計劃利用二年級這一年時間，教學生們了解並背誦一定數量的宋詞，讓他們從小就對古詩詞有一個大致了解。」
部分學校有系統教材與課標
「父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽；父母責，須順承」……新學期開始後，每天早晨，路小學又開始傳出了經典誦讀的悅耳聲音。這是所有學生每天的必修課：正式上課前誦讀10分鍾的古文經典。除此之外，所有班級每周還有一節經典誦讀課。
路小學相關負責人表示，開展這樣的經典誦讀已經有十幾年了。早在2002年，就被安徽省教育廳確定為「兒童經典誦讀工程」試點學校，這些年一直在不斷摸索。「一開始也就是老師帶著學生讀些古文經典，現在已經初步形成了具有特色的校本課程體系」，該負責人介紹說，現在從一年級到六年級，12個學期的《中華傳統文化經典導讀》校本教材都齊全了，而且還有專門的課程綱要，老師上課也有了准則。
傳統文化經典固然非常好，但讓孩子們喜歡上這些古文可不容易。為此很多學校都想了不少辦法，在學生誦讀經典的基礎上，學校開始組織各類朗誦比賽活動，還把經典詩詞與舞蹈表演等結合起來，激發學生們的興趣。「就在前不久的中秋節上，我們還組織了朗誦會，讓學生們把跟月亮、跟中秋相關的古詩詞找出來，進行朗誦比賽」，屯小負責人表示，這樣豐富多彩的形式避免了單純枯燥的學習，學生們通過這樣的形式也能更深刻地理解其中的含義。
刪古詩詞無關「減負」
今年上海市一年級課本中刪去了所有的古詩文，按照相關的說法，是為了減輕學生的學習負擔。對此很多人都覺得難以認同。
許道平總結自己近30年的教學經驗說，在課本中穿插少量的詩歌，其實是一種非常好的調節，非但不會加重學習負擔，反而可以調動學生學習的興趣，畢竟對新鮮的東西會更感興趣一些。
倒是語文課本中有不少背誦要求，其中很多都是現代文，而且篇幅都很長，比一首詩可長多了。「為什麼要讓學生背誦這些文章？如果真想減負的話，就把這些背誦文章的要求給撤銷，而不是刪去古詩詞。」許道平分析說，古詩詞是傳統文化一個非常重要的載體，如果全部刪除了，會帶來很不好的導向。
讓學生體會其中的哲理
大規模開展經典誦讀，讓孩子們從小就接觸這些傳統古詩文，究竟有沒有效果？有哪些可以看得見的作用？
「根據我們十多年的實踐來看，潛移默化的效果還是很明顯的。」屯溪路小學老師張炎總結說，一些學生比如一年級的學生，剛開始確實很難理解《三字經》、《弟子規》中那些詞句的含義，所以一開始的誦讀真的只是「誦讀」，先讓學生們把這些經典都讀出來，有一個直觀的感受，讓經典先在他們心底紮根。還有一句話叫「書讀百遍其義自見」，學生在反復誦讀中也能體會到一些含義。
我們希望通過經典古詩文的慢慢滲透，讓孩子們體味到傳統文化的魅力，學習其中的人生哲理，在不知不覺中提高覺悟，在生活和學習上改善自己的行為。
開展全市經典誦讀大賽
記者從市教育局了解到，為更好地引導學校重視並推廣經典古詩文，現在各個學校申報「語言文字規范化示範校」時，都必須提供經典誦讀方面的材料，這已經成了其中的一條硬杠杠。市教育局語言文字工作處相關負責人表示，「不僅僅創建市級示範校需要這樣的材料，申報省級和國家級示範校時，都必須提供相關材料。學校要成為語言文字規范化示範校，推廣經典古詩文就是題中之義；哪怕不是為了申報這個稱號，也應該如此。」
該負責人表示，學校需要提供的具體材料很多，比如有沒有經典誦讀的校本教材；有沒有納入課程設置；有沒有經常開展誦讀活動；學生們通過經典誦讀學到了什麼，有哪些提高；這些都是檢驗學校推廣活動的重要內容。
為激發學生們學習古詩文的積極性，合肥市還開展了多次經典誦讀方面的比賽和展演。現在從學校、縣(市、區)到全市，各級都有很多這樣的比賽。2006年，合肥市就舉辦了首屆「廣玉蘭」杯中小學生經典古詩文誦讀比賽，目前已經開展了四屆賽事。參賽的隊伍分教師組、小學生組、中學生組多個組別；節目形式也很多樣，精彩紛呈，將經典誦讀與音樂、舞蹈、表演等融合在一起。誦讀表演不僅發音準確、和諧，還注重意境及音色的表現，通過誦讀音調起伏和節奏長短的處理顯現詩文韻味。
在誦讀比賽的基礎上，合肥市還組織全市的經典誦讀展演活動。該負責人表示，此舉也是旨在全市范圍內營造出繼承、弘揚中華經典，傳承千年文明的濃厚氛圍，激發廣大師生傳承民族文化，推動各校經典誦讀活動深入開展。
6、包河苑小學原來是墓地嗎？
包河苑小學，
原來不是墓地。
可詢問包河苑小學辦公室、教務處。
以學校的說法為准。
7、合肥皖都徽韻附近的中小學有多遠？是哪所學校？
最近的學校是實驗學校 稍遠點有包河苑小學 民辦學校有個大地中學 由於位置較偏僻 剛開始開發 相信以後還會有好學校的分校開設於此