合肥小學家庭作業

1、國家對小學生家庭作業布置有什麼要求

學生課業負擔過重，是當前許多小學存在的一個突出問題。解決的關
鍵在於引導小學教育工作者端正教育思想，堅持全面育人，在提高教育質
量上下功夫。為此，必須採取措施，糾正違背教育規律的作法，保證學校
的正常教學秩序，使兒童少年在德、智、體、美諸方面生動活潑的健康成
長。

（一）要嚴格按照上級教育行政部門頒發的教學計劃組織教學。課程
設置和教學時數，均不得隨意增減；更不得為應付考試，搞突擊教學，提
前結束課程。因教改實驗或其他原因，需調整課程和授課時數的，應該經
省級或其委託的教育行政部門批准。

（二）各科教學要嚴格按照教學大綱進行，不得任意增加教學內容，
額外提高教學要求。教育行政部門和學校組織考試不得超出教學大綱的要
求。進行教改實驗，需超出教學大綱要求的，應經省級教育行政部門批准
。

（三）要按照教學計劃的規定量布置課外作業。做到：一年級不留書
面課外作業，二、三年級每天課外作業量不超過30分鍾，四年級不超過
45分鍾，五、六年級不超過1小時。不布置機械重復和大量抄寫的練習
，更不得以做作業作為懲罰學生的手段。學校和班主任老師應負責控制和
調節學生每日的課外作業總量。

（四）要控制考試次數。語文、數學兩科只進行期中、期末兩次考試
或期末一次考試。其他學科應以平時考查為主。畢業考試只考本學年的課
程內容。除畢業考試外，上級教育行政部門一律不得組織統一考試。在基
本普及初中教育的地方，初中應實行小學畢業生就近入學，不再進行招生
考試。

任何部門和單位都不得給學校，學校也不得給教學班和教師下達學生
考試成績或升學率的指標；不得以此排列學校、班級、教師的名次，也不
得以此作為評定他們工作好壞、進行獎懲的唯一依據；學校還不得按學生
考分高低排列名次張榜公布。

（五）除省、自治區、直轄市教育行政部門統一審定出版的練習冊外
，不得組織學生購買和使用其他各種名目的復習資料、練習冊、習題集一
類的材料。各級教學研究機構也不得給學校印發模擬題、參考題、復習題
等資料。

（六）課表內的自習應由學生自己支配，用於預習、復習、做作業，
或閱讀課外讀物，教師不得用於授課或進行集體補課。寄宿制學校中、高
年級可設晚自習，非寄宿制學校不設晚自習。

（七）要保證教學計劃規定的體育、文娛、科技、勞動和各種集體教
育活動的時間。要使學生每天能進行1小時的體育鍛煉。要積極創造條件
，豐富學生的課外生活。

（八）要保證學生課間、課後、節假日和寒暑假的休息時間。要按時
下課，不拖堂。要按時放學，不佔用課余時間或節假日給學生集體補課。
要同家長配合，保證學生每天有足夠的睡眠。學生每周在校活動總量應按
規定進行控制。寒暑假應主要讓學生休息和適當參加各種興趣活動或社會
實踐活動，布置作業要適當，對需要補考學生的輔導時間不要超過假期1
／3的天數，每天以2至3課時為宜。

（九）要控制各種競賽的次數。開展各種競賽要符合兒童少年的年齡
特點、知識水平和理解能力，不影響正常的教學秩序，不過重增加學生的
負擔。地方教育行政部門和學校對各方面組織的競賽，應根據上述原則有
計劃地選擇參加。組織學生參加競賽活動應本著自願原則。

（十）要熱情幫助後進學生。對他們要有具體的教育措施，不得歧視
、厭棄、排斥，不得將他們單獨編班，也不得強迫他們退學、轉學、提前
結業。

要在不斷提高教學質量的前提下，使學生留級率逐步下降，達到地方
規定的控制量。

2、家庭作業家長該不該簽字？

日前，有媒體報道稱，合肥市教育局出台文件，要求中小學校檢查寒假作業時不得要求家長簽字。消息一出，各種家長群里掀起了熱烈的討論，有的家長叫好，有的家長質疑此消息的真偽，更多家長討論起到底應不應該簽字……

近日，有記者采訪了合肥市教育局相關部門負責人和部分學校的一線教師，對此進行調查。

家長吐槽：

「到底是我在上學還是孩子在上學？ 」

孩子寫完家庭作業，然後由家長在作業本上簽字，這是一種比較傳統的家校互動方式，是很多人童年時的經歷，也是成為家長後承擔起的責任。但在近幾年這種方式引發很多家長的吐槽。

家住合肥市的方女士告訴記者，自己的孩子剛上一年級，沒想到最不適應的竟然是自己。 「因為每天要輔導孩子寫作業，還要按照老師的規定，一一檢查每一門作業後再逐一簽字。如果家長不能按要求完成，就會被老師在網上家長群里點名批評。有一次一位家長沒有把簽名簽在老師指定的位置，孩子還為此挨了批評。 」方女士還告訴記者，孩子班上有的同學家長工作很忙，經常晚歸或出差，沒有精力每天檢查作業並簽字，就只好把孩子送到社會上的作業輔導班。然而作業輔導班水平良莠不齊，找到一個放心的輔導班是一件既費精力又費錢的事。

還有一些家長抱怨，老師會布置一些超出孩子能力范圍的作業，沒有家長的幫助根本完不成，比如一年級上學期的練習冊作業中，回答問題中要寫不少二三年級才掌握的生字；有的要孩子辦一張手抄報，遠遠超過孩子的識字、寫字量。這樣，布置給孩子的作業，就直接變成了布置給家長的作業。 「如果在這種家長出力完成的作業上簽字，豈不成幫助孩子作假了？ 」有家長在群里訴說著疑惑。

更多的家長感慨：「咱們小的時候家庭作業可簡單多了，沒有這么多家長簽字！ 」「只有聽寫之類必須家長參加的作業或者考試試卷發下來才要家長簽字。 」方女士回憶說。而現在，無論是什麼家庭作業都要簽字，每天都少不了。幾個月下來，她不勝其煩：「搞不清到底是我在上學還是孩子在上學？看作業不是老師的職責嗎？ 」

主管部門：簽不簽字，由各個學校各個班級視情況決定

今年春季開學之前，合肥市教育局發布了 《關於開展2018年春季開學工作檢查的通知》。其中在規范辦學這一部分中，針對學校提出「檢查寒假期間是否要求家長對寒假作業進行檢查並簽字。 」有媒體據此報道：合肥市叫停寒假作業家長簽字。

合肥市教育局宣傳處相關負責人告訴記者，合肥市教育局對學校是否要求家長進行作業簽字，從來沒有做過明確的禁止規定，通知中檢查此項內容是督促學校切實落實 「增效減負提質」的教育理念，而不是對家長簽字 「一刀切」，如果理解成教育主管部門叫停家庭作業家長簽字，是不準確的；家長簽字不簽字，還是由各個學校各個班級，視各自情況來決定。

合肥市南門小學王昌余主任表示，讓家長在家庭作業上簽字，這只是一種臨時管理手段，目的是督促孩子養成良好的學習習慣。為了達到目的，簽不簽字形式並不重要，關鍵是對孩子的學習習慣和學習態度有一些了解，及時掌握孩子的學習動態。如果家長和老師認為簽字可以給學生帶來壓力，幫助孩子提高學習成績，這就本末倒置了。

合肥市西園小學張娟老師明確告訴記者，自己不要求家長簽字，但也希望家長，特別是低年級的孩子家長，在孩子還沒養成良好習慣時多關注孩子的作業、學習情況，目的是幫助孩子養成良好的學習習慣。家長簽字也是向孩子表明一種重視的態度。在簽字時關注的不是檢查對錯，而是通過關注作業等的書寫、是否完成、正確率、是否會訂正並弄懂等情況來了解孩子的學習情況，做到及時和老師溝通，在家裡配合幫助孩子改善情況。張娟也給家長們吃下一顆「放心丸」：絕大部分的老師是不會因為孩子有作業不會寫就批評，只要是稱職的老師，都是有足夠耐心反復教會孩子知識。

教育專家：搭好家校互動的橋梁

在采訪中，記者發現大多數老師首先都是把讓家長簽字當作是一種家校溝通的手段。現代教育中，家長不能成為學校教育的旁觀者，給家庭作業簽字也是一種溝通方式，諸如QQ、微信、電話等，加強溝通必然會形成教育合力，有助於學生的成長與發展。

到底怎樣簽字才是適度、合理的呢？王昌余認為，衡量的標准應該是，是否過於加重家長負擔，過於轉嫁學習任務，簽字關注點是否過於糾結答案正確而不是培養孩子良好的學習習慣。如果答案是「是」，那就是過頭了。至於有些老師不僅要求家長檢查，還要求家長在統一位置簽字，統一意見簽署的格式，如果家長格式不對可能還會被老師批評，這樣的教育方式是絕對不提倡的。

一些教育專家認為，合理的家長簽字是一架溝通家庭和學校的橋梁。對於學習態度認真，各方面表現優秀的孩子來說，家長完全沒有必要再去簽字，可以放手讓孩子自己安排學習內容和時間；對於學習不太主動的孩子，家長要經常與孩子進行交流，找到其中的原因，與孩子商量，可以用短期的簽字效果來督促幫助孩子養成好習慣。一段時間後，如果孩子有了改變或進步，再與孩子二度交流，不再簽字，以此引導孩子自己主動學習。總的來說，家長和老師都不能用簽字作為法寶，對孩子進行施壓，那樣，效果往往是不盡如人意的。

為了照顧到沒有時間和精力監管孩子完成家庭作業的家庭，合肥廬陽區在轄區部分學校開辦了全免費的放心班，安排教師看護孩子在學校寫家庭作業。以合肥市大楊鎮中心學校為例，該校地處城市邊緣，勞動力進城務工情況普遍，因此留守兒童數量較多。大楊鎮中心學校共845名學生，每個月參加放心班的大概在220人左右。放學後，周一至周四放心班的值班老師看護孩子們寫作業，周五下午則帶領孩子們參加社團活動。該校教師范靜告訴記者：「放心班的時間從放學後一直延續到春夏季的下午五點半或秋冬季的下午五點。有效解決了農村學校留守兒童多、家庭教育缺失的問題。慢慢地幫助孩子們建立起良好的學習習慣，幫家長樹立起積極的家校互動意識，這樣簽不簽字也就無所謂了。 」

3、如何辦個小學家庭作業輔導班？

1、首先要有師資條件，要求家庭作業輔導必須熟悉小學課程，懂得小學教育方法，懂得小學生心理學，熱愛小學生，熱愛輔導工作，能夠和小學生平等交流，和諧相處。
2、要有比較好的環境和場地。首先要遠離鬧市區，有比較安靜的環境。房間不能太小，採光要充足，要有適合小學生使用的課桌椅。
3、要講究輔導方法。輔導不是上課，也不是補課，是針對學生作業中的問題進行啟發引導，要讓學生自己獨立完成作業。可以幫學生檢查作業，幫助他找出作業中的問題。
4、在學生完成作業情況下，可以組織學生復習當天學過的知識，也可以給他一些練習題，有針對性的鞏固重點知識。
5、還可以讓學生讀一些數學課外讀物，培養他們的數學興趣，擴大知識面，提高數學水平。
6、作業輔導重點是培養學生按時認真完成作業的良好習慣，培養學習興趣，提高數學成績。

4、對於小學生家庭作業變成「家長作業」，你怎麼看？

我覺得檢查作業批改的是老師的工作，不應該強加到父母身上，父母每天工作完也很累了，主動給孩子檢查作業是一回事，被迫檢查又是另一回事。

所以我建議老師在留作業要注意以下三點。

1、作業的難度要有梯度，盡量不要超出孩子的能力范圍，如果讓低年級的孩子做高年級的事情，自然做不好，最後只能由家長代勞，給家長和孩子增負。

2、老師對作業的要求應該降低，如果老師要求學生的作業必須是精品，做不好的要改進、重做，就會給學生和家長造成壓力。

3、布置作業的頻率要控制好，一些比較費時間的作業，盡量要給學生留有充足的時間准備。

5、小學生家庭作業？

可以適當布置，因為是為了鞏固知識，但是老師應該給適量的布置，不能布置的太多 ，抓重點布置

6、如何指導小學生高效完成家庭作業？

‍‍放學到家後不要急於讓孩子做作業，先休息15一20分鍾，緩解一下在學校學習的疲勞，同時給孩子吃點水果。水果里有果糖，可轉化成葡萄糖，即血糖，提供給大腦使用，也就是孩子大腦工作了一下午,他身體的葡萄糖消耗的差不多了,要及時補充。
‍

7、取消小學生家庭作業可行嗎？如何保證教學質量？

在我看來，所謂的“教學質量”，並不是靠家庭作業來提高的。

為什麼呢！因為小孩子面對家庭作業的時候，其實更多的是一種敷衍與應付。

所以，在我看來，家庭作業完全可以取消，應該把時間花在孩子的拓展訓練上。

什麼時拓展訓練呢！就是讓孩子出去玩，充分的玩，玩是可以讓孩子的思維得到拓展的，只要思維拓展開了，那麼學習新知識的時候就能更好的掌握。

說到這里，肯定有抬杠的，那既然讓孩子玩就可以提高思維，還讓孩子上學干什麼啊！你看看，這種抬杠的就是偏激型人格。學習應該是勞逸結合的，你看成年人工作的時候，還工作一會歇一會呢！那為什麼就非得讓孩子一味的學呢！搞得孩子都學不下去了，心早就去外面玩了，他也得趴在桌子上盯著作業本。

所以，我勞逸結合才是最重要的，不然小孩子每天的學習都差不多將近12個小時了，成年人的工作量才八小時，小小的孩子就受這么大的累，你真的不怕累壞了嘛！

家庭作業取消的話，我個人覺得是教育上的一次進步，因為小孩子如果把時間都花在課業上，那麼難免思想禁錮，如果思維得不到拓展，那麼不管怎麼學，也很難掌握其中的知識。而如果想要拓展思維的話，那就是動手能力，是玩，是瘋，是解放天性，這是非常重要的。

 但是一部分家長認識不到，非得搞什麼寒窗苦讀，讀不下去也拿著一本書在那裡硬裝。你可以看看那些學習好的孩子，在學習上根本用不著刻苦，為什麼啊，因為這些孩子思維拓展開了，而且家長也參與其中，會帶他們看看祖國的山山水水，講講人文地理，這其實比趴在桌子上看課本強太多了，對於教育來講。

8、小學家庭作業，爸媽該怎樣正確輔導？

輔導的關鍵不在於完成他的作業，而在於培養孩子的學習能力。

9、小學數學家庭作業？

1.15.7
（圓的周長=圓柱的高）
2.a=（6），b=（
8），c=（7）
3.A
4.C
5.C
6.A
7（1）摸出黃球的次數大約占總次數的幾分之幾？3÷(3+5)=3/8
（2）摸出的黃球大約會有多少次？3/8×100=37.5(次）≈38（次）
8.6種
9.（2×2）×3.14×15×3÷[3.14×(4×4)]=11.25(CM)