合肥小學零起點教學
1、什麼是「零起點」教學？
「零起點」教學，即小學新生入學後，應嚴格按照課程標准從「零起點」開展教學，不得拔高教學要求、加快教學進度。「零起點教學」是基於當前「減負」的政策下開展的一種凸顯教育起點公平、嚴格按照課程標准為依據的教學行為。
具體來說，「零起點教學」的內涵主要包括兩個方面：
一是兒童在入學前，沒有參加過任何校外形式的輔導學習，兒童也不需要以任何形式的學科知識積累作為入學條件和基礎，他們只要按照學校和老師的要求來學習，就能達到課程標準的要求。
二是教師在教學中，不以部分孩子超前掌握的知識水平為教學起點，而應結合全體學生的年齡特點和生活經驗，基於具體的學情，以課程標準的要求為依據開展教學。
(1)合肥小學零起點教學擴展資料：
在「零起點教學」理念下，無論兒童在入學前是否學過拼音、加減法或英文字母，對其學習進度和學習效果都不會有影響。但，所謂的「零起點」並不意味著學生學習的絕對「零起點」，而是反對一切形式的超前教育和非常態教學。
此外，「零起點教學」也不意味著把同樣的教學內容教給程度各異的學生，它強調的是教師應按照課程標准進行教學，不隨意加快教學進度，在具體的教學過程中，要注意因材施教，注重學生的個性化發展需求，提升學生的學科核心素養和學生發展核心素養。
2、零起點教學，到底難在哪兒
孩子馬上要讀一年級了，要不要上幼小銜接班？在這個問題上，家長和教育行政部門的選擇往往是不一樣的。今年2月，浙江省教育廳發布《小學低年級語文和數學教學要求的調整意見》的通知，首次以文件的形式明確一年級新生入學後要堅持「零起點」教學。今年4月，杭州市教育局轉發了省廳的通知，並制定了具體的實施方案，9月1日開始正式實行。今年7月，寧波市已出台了文件，從今年秋季起，在小學起始年級全面啟動零起點教學。而在去年9月，上海市已經在全市小學正式推行零起點教學。為什麼要推行「零起點」教學？杭州市教育局一位工作人員說，有些幼兒園為了迎合家長的需求，在幼兒園階段提前給孩子上學科性的知識，現在家長「搶跑」太厲害了，孩子還沒上小學，就開始讓他們學拼音、學算術，違背了孩子的成長規律。「這種盲目拔高現狀，應該得到改變。」他說。培訓市場調查幼小銜接班，開了10年依然火爆錢報記者在身邊做了一個小調查：一場高中同學會，有4個高中同學的孩子下半年讀一年級，其中有3個人給孩子報了暑期幼小銜接班。記者調查了杭州一個30人的幼兒園班級，有25個家長給孩子報了幼小銜接班。勝利小學的陸虹副校長也曾做過一個調查，一年級新生進來，很多學生能認500個字，最多的能認2000個字，已經能看書讀報。杭州綠城育華親親學校的洪玲老師回憶，「我2006年帶過一年級，那時一個班最多隻有六七個孩子上過幼小銜接班。」而眼下培訓市場幼小銜接班的火爆也證明了家長對零起點的「沒感覺」。錢報記者在杭城某培訓機構看到，這家機構一共開設了16個幼小銜接班，每個班26人，早在暑期開始前就滿員了。英語、硬筆書法、拼音、思維訓練、看圖說話……一些家長為孩子制定了從周一到周日每天的校外學習課程。比如「硬筆書法+漢語拼音」，每次上2個小時；「語文+數學」，每次上3個小時；有的上午是「學科訓練」，學拼音識字口算等，下午為「專業訓練」，如行為習慣培養。杭州市青少年活動中心的沈老師對錢報記者直言，「幼小銜接班熱得不得了。」沈老師說，活動中心今年一共開設了12個幼小銜接班，每班30人，全部爆滿，招生要搖號。」沈老師說，這樣的銜接班，已經開了10年。對於這次教育部門推出的「零起點」教學，錢報記者采訪了一些家長，他們大都口頭上認可這種理念，但並沒有影響他們對報讀各種幼小銜接班的熱情。「現在大家都在學，自家孩子不學不行啊。」家住城西的袁外婆，每天帶著一對龍鳳胎外孫、外孫女坐十幾站公交來杭州市青少年活動中心。外婆說，孩子9月就要上一年級了，這個幼小銜接班是孩子媽媽報的。更多家長無法接受孩子可能落後的現實。姚爸爸說，他給孩子報名，還是搖號才上的。「在上小學前，給孩子提前適應下，沒壞處，總比上了學跟不上好吧。」課堂學習調查一年級上課，程度不一教學有點難采訪中，很多老師擔心，因為「搶跑」，不少學生在入學前，已經有相當的語文拼音、數學計算等方面的知識，遠遠超過了「零起點」教學的進度，在班級學生程度高低不齊的情況下，「零起點」教學給很多老師帶來了困惑。采荷一小語文老師李琳說，現在一點基礎都沒有的孩子已經很少了。「很多孩子，我還沒開口，他們就舉手，說『我知道，我知道』；我才說了一個知識點，他們就說『我會了』。」洪玲老師也說：「孩子還沒上一年級，拼音都會了，100以內的加減法也會了，上一年級相當於復習一遍。如果真的把所有的孩子當成一張白紙，老師教得會輕鬆些，但這樣整齊劃一的教學，會犧牲部分孩子對這堂課的興趣。」「老師需要動腦筋，怎樣讓這批孩子對課堂感興趣。」洪老師擔心，如果課堂沒有新意，孩子一旦失去了對學習的興趣，是得不償失的；但加快進度，對真正零起點的孩子又是不公平的，這是一對矛盾。提早學習知識，不利於孩子的學習習慣的培養，這也讓一年級的老師感到頭疼。杭州勝利小學副校長陸虹說，小學一年級語文中，孩子首先碰到的一個難題是——學拼音。「一年級上冊，漢語拼音教學時間要保證在一個半月。為什麼要保證一個半月呢？一是因為孩子在學習拼音時，的確會遇到一些困難，需要有時間保證練讀和鞏固；二是拼音學習是孩子學習的起始，這個階段不單單是學習拼音，更重要的是要以拼音學習為載體，對孩子進行學習常規的培養、學習習慣的養成。」提前學習的孩子入學後，在第一個月內表現很突出，但是，這些孩子的學習興趣和主動性都不強。而一個學期後，沒有提前進行知識學習的孩子會表現得更好，因為，他們對知識的新鮮感和求知慾更強，受到老師的關注度也相對較高，老師們都有這個體會。采訪中，很多老師直言，提前學習最大的風險是錯誤的學習方法。有些孩子因為提早學拼音、提早握筆書寫，卻沒有得到及時的引導和糾正，養成很多錯誤的握筆姿勢。那些孩子進入小學後，需要花更多的時間來糾正已經形成的習慣。調查之後經驗人士的說法，零起點不等於零准備對於家長都熱衷的「搶跑」，幾乎所有老師都說「沒必要」。在很多小學低段老師的從教經歷中，零起點的孩子最終學得並不差。采荷一小語文老師李琳去年教了一年級，班上有個女孩子，入學前什麼都沒學。「連自己的名字都不會寫，在家訪時，她媽媽很焦慮，擔心在班裡跟不上。」剛開始的半個月，小女孩學得有些吃力，但她有一個特點，聽課特別認真。「兩個月後，她的書寫速度快起來了，字也寫得越來越端正，現在各方面都不比起其他學生差。」「學習是一個長跑，好習慣就好比良好的身體素質，是堅持跑下去的基礎和動力。因此，我們需要正確理解零起點教學新規，不要機械地認為零起點就是零准備入學。」勝利小學副校長陸虹說。杭州天長小學低段語文教研組組長趙葉提醒，學校提倡孩子零基礎進校，但需要家長多培養孩子的各種習慣，比如自理能力、生活習慣、閱讀習慣等，「孩子在學校里出現差距，主要原因是個人習慣沒養好，家長沒有及時跟進。」小學學習很重要的一個習慣是「傾聽」，家長可以在入學前適當培養一下。李琳教給家長一個方法，「可以讓孩子坐5分鍾，不能抬頭看別的地方，或者認真讀完一個故事，培養孩子專注力。」對於很多家長反映，孩子入學前的一些學習不可避免，家長該如何正確指導？杭州天長小學副校長蔣軍晶說，可以用游戲互動這樣玩的方式來認字、數數等，不宜機械、被動地學習。看一看對照零起點教學你家孩子走遠了嗎語文：一、漢語拼音●讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，准確讀常用音節，正確抄寫聲母、韻母和音節。不聽寫，不默寫，不給漢字注音。●一年級上冊漢語拼音教學時間，保證一個半月，倡導在識字、閱讀、生活中不斷鞏固漢語拼音。不提倡漢語拼音教學一結束就進行「拼音過關」測試。●一年級下冊認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，不默寫。二、識字寫字●對只要求認的字不提出寫的要求。●倡導在語境中識字，不過早要求單個生字認讀。●組詞一般要求寫常用詞，避免與學生現有生活經驗脫離、一味求多的現象。●一次抄寫生字的字數和遍數不宜太多，一般每個字寫3遍左右，爭取一個比一個寫得好。三、說話寫話●一年級上冊不提倡寫話，低年級一般要求說、寫幾句話。●學習使用逗號、句號、問號、感嘆號，注意寫話格式。數學：●20以內加減法和表內乘除法口算，每分鍾8~10題。百以內加減法口算，每分鍾3~4題。●不提倡口算比賽，不要求一年級學生背誦20以內的加減法，及10以內數的組成。●只要求學生能辨認軸對稱圖形和簡單圖形平移後的圖形，不要求畫平移後的圖形。●方向與位置、認識時間、認識人民幣等內容，要關注學生已有的生活經驗，注意與其他學科教學內容的溝通和整合，避免不必要的重復教學。零起點教學，到底難在哪兒
3、小學起始年級嚴格按照零起點教學，你覺得小學能做到嗎？
我覺得很難做到。現在大部分的小學生都上過幼兒園，在幼兒園中已經學到了一定的基礎知識，所以老師很難做到為了某些學生重新講知識點。
現在的家長們都希望自己的孩子能贏在起跑線上，不管家長有沒有學歷，他們都希望孩子在未來可以好好學習。所以當孩子到了三四歲的時候，就會讓孩子們去上興趣班或者上一些比較好的幼兒園學習知識。還有一些家長會花重金送孩子去雙語的幼兒園裡面學習，這樣這些孩子在上小學之前就已經多學會了一門語言，可以讓他們更好的適應小學。在同一個班級中可能大部分的學生都上過幼兒園，這些孩子都是有基礎的。如果老師在課堂上從0開始教學，就會讓很多小孩子上課的狀態非常不好，也會讓這些老師在講課的時候覺得很累，所以真正的做到零起點教學還是比較困難的。
這一次的改革中還表示要重點改善這些小學生的不良社交行為，也要清理網課中的一些有害不良信息，我覺得這一點是非常至關重要的。因為現在的孩子們過早的接觸網路，他們的思想要比我們曾經成熟很多，也正是因為懂得太多，所以老師應該對他們加強管理才行。這些青少年們正處於成長中至關重要的時期，所以需要老師幫助他們樹立一個正確的三觀，在老師和家長的雙重配合之下，才能讓他們快樂健康的長大。
小學雖然學習任務不是很緊張，但對於他們的人格教育至關重要。所以小學老師不應該只重視孩子們的學習成績，更應該注重孩子們的素質發展，只有共同教育才能讓這些孩子們變得健全，變得更好。
4、小學起始年級嚴格按課程標准零起點教學，零起點指什麼？
其實現在要求零起點指孩子上小學的時候要需要一個合理的銜接，讓孩子更加適應學校的生活。而且我們現在教育局的規定也是要求零起點教學。我覺得這個是一個非常好的方式，現在現在有非常多的孩子在幼兒園的時候就接收到了非常多的教育。但是並不是所有的孩子都有在幼兒園接受過教育。如果不在小學進行零起點的話，很有可能小孩子會跟不上，這樣子對孩子也是一個不太好的教育過程。
教育局也是發表聲明說在幼兒園的時候一定要做好衛生的工作，堅持讓游戲成為幼兒園時的基本活動。每天也要進行合理的安排，讓幼兒園的孩子能有一個好的生活。畢竟現在非常多的孩子從出生就學習非常多的東西，讓小孩子都沒有一個很好的童年。我們以前的生活，孩子可能在幼兒園和小學的時候都可以隨意出去遊玩。
但是現在這個社會的壓力太大，小孩子從很小的時候就要贏在起跑線上。其實這一點對孩子還有家長的壓力都是十分大的，為了培養一個優秀的孩子，也是付出了特別多。現在也已經要進行開學了，對於教育的一個工作要求，主要就是要讓青少年有一個很好的成長環境。所以說，教育部門的一些部署也是要合理的整改網路環境。
重點要進行改變的就是未成年人的一些不良網路社交、一些有害的還有一些沉迷游戲的事情。也是為了能讓未成年人能有一個很好的成長環境。還有一點就是他們要進行規范的課外書，防止一些有可能存在危害的圖書進入我們的學校。所以說我們國家教育部門對於青少年成長也是有一個比較好的規劃，能讓他們健康成長。
5、為什麼要堅持小學一年級零起點教學
今天是新學期開學第一天，全市近150萬中小學生度過一個溫馨的寒假後開始上學。繼小學「快樂活動日」探索之後，昨天市教委宣布，新學期將推出兩項具體措施，切實減輕小學生過重的課業負擔：全市一年級嚴格執行「零起點」教學，避免搶跑；小學一、二年級學生的學業評價嚴格實行等第制，本學期先在黃浦、金山兩區的小學進行試點，2013年秋季起將在全市實施。
目前社會上不少「准小學生」家長抱著期望自己的孩子上小學後能脫穎而出、「不輸在起跑線上」的心態，紛紛讓還在上幼兒園的孩子就學習英語、拼音，認字、讀字甚至寫字。由於一年級新生入學時學習起點參差不齊，令小學教師大為頭痛，只能採取根據班級里大部分學生的情況開展有效教學，再對部分學生進行個別輔導的教學策略，以至於給了家長一個錯誤信號：新生入學前一定要有相應的學習基礎。於是，針對學齡前兒童的英語班、拼音班、思維班等學前培訓班應運而生，十分火爆。
為遏制這種趨勢，還孩子快樂的童年，市教委表示，新學期全市所有小學須嚴格執行一年級新生「零起點」教學，即嚴格按照小學各學科課程標準的要求開展教學，不隨意拔高教學和評價要求，不隨意加快教學進度。「從而防止出現盲目追趕進度的搶跑現象對學生的正常學習帶來沖擊，影響學生的身心健康。」
自本市探索實施義務教育學生學業質量綜合評價綠色指標以來，學校、教師對學生的評價不再僅僅聚焦於學生的成績，同時還關注學生的負擔、師生關系、學生的身體和心理發展狀況等方面。記者獲悉，今後「分分計較」的考試評價方式將不再是學生和教師的「緊箍咒」，本學期開始，黃浦、金山兩區的小學將試點一、二年級學生的學業評價嚴格實行等第制，2013年秋季起再鋪開至全市實施。
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6、小學起始年級為何要零起點教學？
對於小學一年級從零點起教學這件事情，就是很多人也存在著一定的問題，因為在幼兒園的時候，幼兒們一般都已經學過了很多的東西，但是教育部為了減緩小學生的負擔，所以選擇小學生從一年級開始零點起教學，下面我就來說一說，對於這件事情，我的看法。
隨著社會競爭壓力的增大很多父母給予了孩子更多的壓力，也給予了更多的希望，望子成龍，望女成鳳，是每一個父母的願望希望自己的孩子在起跑線上就比他人更優秀一些，這就讓很多家長在無形中給孩子增加了更多的壓力，很多孩子在小學一年級起就已經開始各種的輔導補課，以及各種課外興趣班的報名甚至有一些家長讓孩子在幼兒園的時候就開始學習了拼音，學起了一些簡單的英文，這樣也在無形之中給教學的老師，帶來了很多的麻煩你們老師就會發現這一年級的時候，孩子們的學習程度就參差不齊，很難掌控孩子的學習進度，所以這種零起點的教學方法也是給老師緩解了一定的教學壓力，同時也讓孩子們得到了更好的放鬆。
零起點的這種教學方法，在一定程度上也讓孩子們的童年更加的輕快一些，讓孩子們的童年更加的幸福快樂同時，一年級對於小孩子們來說也是非常重要的一件事情，是培養孩子的學習習慣以及學習向學非常重要的時期，如果在這個時候對於孩子的教育過度的壓迫，就會讓孩子們喪失了對學習的興趣蘭州影響孩子的未來的發展，以及未來學習成果。
感謝各位的閱讀，此篇文章僅表達小編個人的看法，希望能夠給您帶來幫助，希望您能喜歡。
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7、什麼是「零起點」教學
現在跨境電商培訓機構很多，也導致良莠不齊，所以在選擇的時候建議仔細甄別了，真心想學習的去多了解下。
跨境電商運營在培訓行業算是一門新興且年輕的學科，因此想要建立科學的課程體系，需要團隊不斷的研究與打磨。
8、小學起始年級零起點教學，這樣做是為了什麼？
近期在教育部新聞發布上，教育部基礎教育司司長呂玉剛在會上再一次強調，小學起始要嚴格按照零起點教學。隨著社會發展的太迅速，競爭壓力的增大父母給孩子的也更多的壓力。對於孩子來說小學是一生中至關重要的，可以對孩子日後的價值觀形成很大的影響，實行零起點教學正是基於為每個學生留有開始公平的學習的機會。許多的家長都在糾結一個問題，在上小學之前是不是進行補習班學習，要是自己的孩子不送去學習，看到其他的都在上，會感覺在比其他的孩子落後。在學校對於老師來說，有的上過補習班，有的沒有上過，學習的程度會出現參差不齊，教育跟管教也會難以施展。這樣的零起點教學也是給老師們緩解了一定的教學壓力跟困擾，同時也可以讓孩子們得到了更好的放鬆。 這種零起點的教學方式來說，更符合兒童的身心發展的規律。可以讓孩子們從零起點開始按照的心理和生理的健康發展，也培養了孩子們的語言表達、創造力 、生活能力和想像力。讓孩子有世界可以去嘗試新的挑戰，孩子們的童年也會更加的幸福快樂。要是在小學就對孩子們開始過度的教育壓迫，會讓孩子們失去對學校的興趣和生活的樂趣，對孩子們的身心和身體健康發育受阻。所以，身為父母的朋友們，請把童年還給自己的孩子。學前的教育不是一定要以學習書本上的知識為主，是為了開發孩子的興趣，好奇，智力，娛樂為主的。對於孩子最好最有益的也是你們的陪伴和感受這個世界的美好。學前的教育只是一時，並不可以一世的。雖然小學起始年級零起點教學這個想法是好的，對於這個好的想法也是需要有好的措施來保證 。加強教學質量管理才是關鍵 ，加強各個地區的小學教學過程的標准化 。一方面對於小學課堂教學進度要有合理科學的安排。另一方面也要保證孩子們的基礎知識達標，對教學質量進行量測和督導。
9、如何看待教育部發的通知「小學起始年級零起點教學」？
8月27日教育部舉辦了一場新聞發布會，在會上呂玉剛表示要統籌定製教學計劃，小學起始年級要嚴格按照課程標准實行零起點教學，接著就有媒體在微博上面開了一個投票項目，很明顯沒有人對這個規定表示滿意的，甚至是表示不在意。
特別是微博下的評論更加好玩，不管是家長還是老師，從事教育行業的又或者是與教育相關身份的人，這次都表示這個規定太LOW。
要知道，讓孩子贏在起跑線上面這一句話並不是喊一喊的，這已經是從70後開始就根深蒂固在每一代中國人骨子裡的思想意識，目前的中國教育基本上就是處於讀幼兒園就是在讀小學，讀小學就像是在讀初中一樣。個人認為把中國孩子逼成這樣的只有兩個字—-應試。
關於零起點教學，其實爭論的聲音一直沒有斷過，就在去年的杭州一所小學校長就在家長會上指出，孩子進入一年級就必須要有700個字以上的識字量，再做的家長聽了頓時渾身冒冷汗。在這個情況下省教育廳下達命令，零起點必須實行。但是誰又想自家孩子輸在起跑線上，誰又想自己孩子在別家孩子起步是1的情況下，自己孩子還是0呢。因此我覺得零起點根本就是一個偽命題，能管控的了學校，卻管控不住望子成龍的家長。
再來聊一下什麼才是零起點，根據官方定義，零起點就是孩子在入學之前沒有參加過任何補習課程，其次在教學里老師不能超前教學，應該以孩子們整體情況來定製教學計劃。
雖然要求必須零起點，但是其實很多人都知道，這種東西是管不了的。就像嚴查超綱教學一樣，多學點東西難道還有錯了嗎？這個東西明擺都是根據個人意願來的。因此我個人認為的話，零起點更多的只能表面一個態度，但是真正要落實下來，可能學校，老師，家長都會站在同一陣線。孩子依然要背負著學習的重擔。