2015年合肥小學數學考編面試真題

1、小學數學老師面試題?

一般是說課 你可以搜索說課模版 背背 到時候再對照說課內容進行說課就可以了

2、小學數學教師資格證面試試題有哪些

面試試題分為兩種：

1、備課試題。考生在備課前登錄面試測評系統，面試試題從試題庫中隨機抽取。

2、規定回答問題。考生在試講前，考官在面試考場從試題庫中隨機抽取後確定的。

結構化問答題目可以分為七大模塊，分別是自我認知、人際溝通、組織管理、應急應變、綜合分析以及教育教學類。

考官抽到的兩個問題，可能是這七大類中的兩類，也可能同屬一類。

這一類型的題目主要考察考生對於自身的生理、心理、社會活動以及周圍事物關系所進行的觀察、體驗、感知和評價等方面。一般在資格證考試比較常見的是對自己的認知(性格/價值觀/人生目標等)和對職業的認知(教師職業)。

作為教師，是連接學校與家庭、社會的橋梁。在其組織管理和教育教學活動中，需要注意與不同對象(學校領導、同事、家長、學生)的溝通交流。

3、誰有2015上半年教師資格證面試小學數學試講真題，哪些參加過小學數學面試，求試講抽到的真題

小學數學

1.找規律，用數對確定位置，除數是整數的小數除法，初步認識小數，列方程解決問題，復式折線統計圖

2.數學與信息

3.旋轉與角

4.認識方程

利用百分數還有數量關系解方程。求全班人數多少？籃球16人，跳繩的佔全班60%

5.圖形的旋轉

答辯

通過你的講課，你覺得學生掌握了什麼？

6.三角形面積

題目:數據告訴我們…（通過畫統計圖，計算人均年平均收入，然後得出數據告訴我們的道理。）

7.復式統計表

8.圓錐體積

9.商的不變性

10.1升有多少？讓學生感知1升有多少？（要有板書，講清楚「數」與「量」的關系。）

兩位數除以一位數。

要求：試講10分鍾；結合已有經驗，平均數的意義；小組交流合作，體會演算法的多樣性，把平均數轉化算式；平均數轉化為算式的同理性。

11.小數加減法

要求：和整數加減法的區別；利用小數的意義，讓學生理解小數加減法的計算；聯系生活實際，讓學生能解決實際問題。

12.倒數

要求：結合之前的內容，理解乘積為1的含義；理解，歸納，總結，倒數的個性特徵；引導學生掌握和了解倒數的個性特徵。

13.長、正方體的體積

14.三角形的面積

15.乘法分配率

要求：要結合實際了解推導過程，培養學生觀察總結歸納能力。

16.方程的定義（用天平演示）

17.平均分（10分鍾試講，讓學生初步感知平均分。）

18.乘法的意義

19.除數是兩位數的除法

20.數學廣角

21.實際問題，學生理解相遇問題，學生對數形結合的應用分析。

22.平行與垂直

要求：讓學生理解它們的定義，學會觀察生活中的平行與垂直，學會分類。

23.商不變的性質

24.除法實際問題

25.小數除以整數

要求：試講時間10分鍾，聯系之前學過的內容，講出與整數除法的區別。

26.兩位數乘一位數的不進位乘法

27.兩位數乘一位數的乘法

28.三年級上冊，解決問題，23個人住賓館，有兩人間和三人間，不能有空床位，有多少種住法？(小學數學)

29.圓面積的計算(小學數學)

30.異分母分數加減法(小學數學)

31.數量關系

32.乘法分配律(小學數學)

4、2015年合肥教師招聘考試真題在哪裡查詢？

備戰2015 教綜每周復習計劃表
（第一輪11月到1月）

第一部分 2014年安徽教師統考教綜真題命題分析
1、考察題型所佔的分值比例

題型

總分(120分)

選擇題

1分 * 40題(40分)

判斷題

1分 * 15題(15分)

簡答題

5分 * 6題(30分)

案例分析題

12分+11分+12分(35分)

教綜總分值為120分，考察的題型主要包括：選擇題，判斷題，簡答題，案例分析題，其中選擇題為單項選擇，這在一定程度上降低了難度。同時，從分值來看，簡答題與案例分析題依然是考察的重點題型，需要大家掌握相應的答題技巧。
2、教育學、心理學、法律法規、道德修養、新課程理論等組成部分所佔的分值比例

小學教綜

選擇題

判斷題

簡答題

案例分析

總分

教育學

11題/11分

6題/6分

3題/15分

13分+12分

57分

心理學

21題/21分

5題/5分

3題/15分

11分

52分

教育法律法規

2題/2分

∕

∕

∕

2分

新課程理論

4題/4分

2題/2分

∕

∕

6分

職業道德修養

2題/2分

1題/1分

∕

∕

3分

中學教綜

選擇題

判斷題

簡答題

案例分析

總分

教育學

12題/12分

6題/6分

3題/15分

13分+10分+12分

68分

心理學

20題/20分

6題/6分

3題/15分

∕

41分

教育法律法規

1題/1分

∕

∕

∕

1分

新課程理論

4題/4分

2題/2分

∕

∕

6分

職業道德修養

3題/3分

1題/1分

∕

∕

4分

由表可以看出，無論是小學還是中學，教育學知識在試卷中的所佔比例一般為50％-60％，心理學知識所佔比例為40％-45％，餘下的三個部分考察題型多為客觀題且分值不超過10％。
第二部分 教育綜合知識第一輪復習計劃表

日期

備考內容

練習方向

11月3日—9日
第一周

教育學1至3章

重點是教育與教育學的概念；了解歷史上重要思想家的教育思想；近現代教育的特點；現代教育制度的發展趨勢。教育與社會的相互關系。個體身心發展的動因，個體身心發展的規律。

考試難點為誇美紐斯使教育學成為一門獨立的學科；赫爾巴特使教育學成了一門規范的科學；赫爾巴特與杜威的教育學思想的比較。只有生產力對教育才起決定作用，制度不能決定教育，只能決定教育的某些方面。影響身心發展的基本因素。在整體上理解教育與個體發展的相互關系，運用教育在人的身心發展中的作用的基本原理來分析中小學在促進學生發展中的特殊作用。

11月10日—16日
第二周

教育學 4至6章

重點是確立教育目的的科學依據；我國現階段教育目的內容；素質教育的基本內涵。教師與學生的基本概念；從「以人為本」的理念來理解和對待學生；教師角色的多樣性；師生關系的三個維度。課程的類型，課程實施的概念、結構，以及課程評價的概念和內涵。

同時復習教育學1至3章

考試難點為比較教育目的價值取向的個人本位論與社會本位論。教師的基本素養。新課程改革。

11月17日—23日
第三周

教育學 7、8章

重點是教學過程的概念、教學過程的基本特點。教學工作的基本程序、教學策略的概念和類型。

同時復習教育學4至6章

考試難點為教學原則的概念以及我國常用的教學原則、教學方法的概念和選擇的基本依據。各種教學組織形式的優缺點。

11月24日—30日
第四周

教育學 9、10章，法規

重點是德育過程的規律，德育原則的概念，德育的主要原則、途徑和方法。班的集體與班集體，四種班級管理的模式，中小學班級管理中容易存在的錯誤傾向。

同時復習教育學4至6章

考試難點為各種德育模式的代表人物和主要觀點。班集體的形成與培養，班主任的地位、作用及其進行班級管理的方法。

12月1日—7日
第五周

心理學 1、2章

重點是心理學的研究對象、任務和方法，心理的實質，心理活動的生理機制，教育心理學的研究對象、研究內容。感覺與知覺的概念及分類，注意的概念、分類、品質及規律，記憶的概念、影響識記效果的因素。

同時復習教育學 9、10章，法規

考試難點為西方心理學發展的重要流派，現代心理學研究取向，教育心理學學科發展的歷史。注意規律在教學中的應用。

12月8日—14日
第六周

心理學3、4章

重點是情緒與情感的概念，情緒的基本狀態，意志的概念及其品質。個性的概念、結構及特徵，需要、興趣、動機的概念，能力、氣質的概念與類型，性格的主要類型與人格的主要理論，社會化的概念，社會知覺的概念及印象形成的效應，社會態度的概念與形成過程，從眾、服從的概念，影響從眾的因素與影響服從的因素，社會助長與社會惰化的概念。

同時復習心理學 1、2章

考試難點為良好的情緒情感的培養，良好意志的培養。馬斯洛的需要層次理論，氣質理論在實踐中的應用，社會態度改變的方法。

12月15日—21日
第七周

心理學 5、6章

重點是心理發展、自我同一性、最近發展區、關鍵期、智商、人格、性格等概念，皮亞傑的認知發展四階段理論，維果茨基的最近發展區理論，埃里克森的人格發展階段理論，青少年心理發展的特點。加涅的學習層次分類和學習結果分類，先行組織者，學習的實質，聯結學習理論和認知學習理論的主要觀點，嘗試錯誤學習的基本規律，經典性條件反射的規律，操作性條件反射的規律。

同時復習心理學 5、6章

考試難點為學生心理發展的差異與教育。布魯納的認知結構學習理論，奧蘇伯爾有意義接受學習理論和建構主義學習理論指導教學實踐的運用。

12月22日—28日
第八周

心理學 7、8章

重點是學習動機、自我效能感、問題情境、學習遷移等基本概念，學習動機的分類和學習遷移的種類，馬斯洛的需要分層理論，成敗歸因理論。知識的類型，知識學習的類型，三種知識直觀的類型，技能、操作技能、心智技能的概念，操作技能和心智技能的基本特徵。

同時復習心理學 7、8章

考試難點為學習動機與學習效果的關系，學習動機的主要理論，學習遷移理論及其代表人物，影響學習遷移的主要因素。知識遺忘進程特點及遺忘原因，記憶規律的運用，運用有效的教學方法培養學生的操作技能和心智技能。

12月29日—1月4日
第九周

心理學 9、10章

重點是學習策略的概念，元認知策略，學習策略訓練的方法，影響問題解決的重要因素，實際教學中提高解決問題能力的措施，影響創造性的因素。品德的概念及心理結構，皮亞傑與柯爾伯格的道德發展階段理論，學生品德發展的基本特徵，品德形成的基本過程與條件，心理健康的概念和心理健康的標准，學生易產生的心理健康問題，心理輔導的目標、原則和途徑。

考試難點為各種認知策略的應用，創造性的培養在實際教學中的應用。促進態度與品德的形成的方法，行為改變和認知調適的方法。

5、小學數學難嗎？教師考編的時候，考試會不會很難？

綜述 ：如果只是做小學老師的話，應該是用不到高數的。其實作為一個老師，專業水平雖然是必須的，但不是主要因素，主要的是你如何教學的問題。因為小學生是最難定性的，你的教學方法是你面試的重要方面。

教師編制考試屬於教師招聘考試的一種，由當地教育局統一發布考試公告，考上了編制教師崗後屬於事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為五年（實際操作中，一般只簽訂一次合同）並按照相關規定，享受事業單位工資待遇。

編制優勢：

1、教師編制屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。但實際操作中，因各地區經濟水平發展不同，有些地方教育系統在繳交社保方面只繳交部分，不繳交生育保險和養老保險。

2、有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。雖然在改革，但實際操作中仍然與在編老師存在很大差異。

3、有編制的教師工作更有保障，更穩定。可以調動，退休後享有相應的社保和職業年金。

參考資料來源：網路－教師編制考試

6、有沒有這兩年考過小學數學教師編面試的

其實面試無非就是考官看著你表演，不考慮外在因素，比如送禮，走親戚等。大多面試都是八九不離十，做到以下幾點：

首先你要專業，術業有專攻。面對小學的面試和大學的肯定是不一樣的，小學，更多的應該是一種引導性思考，趣味性輔助。可以選定某一課做好預習，想好怎麼趣味性。

然後你要自信，相信自己，怎麼說也是正規的畢業的，還怕應付不來一個小學數學的面試？

再者你要尊敬，畢竟下面的還不是你的學生，不要為了顯示你的才華而讓其難堪，如果你過了，那就是你的領導。所以要放尊敬點，哪怕他無才，你也要尊敬點，畢竟他坐到了這個位置。但記得尊敬不是阿諛奉承，作為一個老師還是要有自己的骨氣的，不說高風亮節，怎麼也要做好表率，為人師表。

請確認你是真的想為人師表么？是職業還是事業