合肥小學思維訓練

1、怎麼訓練小學生的邏輯思維

首先，教孩子學會觀察和分類

分類的前提是觀察，只有通過觀察得出普遍存在的特徵，才能把事物進行分類。分類的過程實際上就是觀察然後歸納的推理過程。

蒙特利索的一些教具對孩子學會分類很有幫助，比如按照一定形狀從大到小排序。如果沒有蒙特利索教具也一樣可以鍛煉孩子分類能力。比如買好擺放各種玩具小箱子，在上面貼好圖片，讓孩子把小汽車都收納到一個箱子里，樂高積木收到另一個箱子里。

4-5歲的孩子，可以給他們買各種顏色的小串珠，然後要求他們按照顏色放進不同的格子里。這些都是培養分類能力的好辦法。而更好的辦法是鼓勵孩子自己找出規律分類，只要說的出理由，就是對的。

其次，切忌讓孩子死記硬背記住答案

有不少父母，知道要保護孩子的好奇心。凡是孩子問問題，很積極地立馬把答案告訴孩子，如果自己都不知道答案，還會去網上搜一個正確答案教給孩子。殊不知，這么做扼殺了孩子的邏輯推理能力。久而久之，孩子就習慣於凡事不動腦筋，被動地獲取知識。

還有一些父母為了讓孩子通過幼升小面試，短期大量對孩子進行填鴨式知識灌輸，也是不可取的。這個過程中，孩子缺乏主動思考，沒有自己探索的過程，對邏輯推理能力的提升完全沒有幫助。

引導式提問有助於培養孩子的邏輯推理能力

相比於直接告訴孩子答案，一步一步引導孩子自己找出答案才能讓孩子的邏輯推理能力獲得提升。比如這是一道世界外國語小學的入學測試題，假如孩子第一次做，覺得難，比起直接簡單粗暴地告訴孩子規律，家長可以把題目分解，用分段提問的方式問孩子，一步步引導孩子回答問題，得到答案。

家長：題目里有幾個圖形在排序？

孩子：有三角形，五角星，和正方形

家長：你看看三角形後面是什麼？

孩子：是五角星。

家長：五角星後面又是什麼？

孩子：是正方形。

家長：所以這個順序是？

孩子：三角形、五角星、正方形

家長：那第二個三角形後面的順序是不是一樣？

……

通過這樣反復提問，幫助孩子理清思路，孩子就能學會用歸納法做找規律的題。在這個過程中，孩子是主動觀察和思考的。經常這樣訓練還能幫孩子養成良好的學習習慣，遇到問題先仔細觀察，再發現規律，然後再驗證答案。

追問式提問，讓孩子學會多想一步

當孩子得出答案時，家長不要覺得鬆了一口氣，此時正是「乘勝追擊」讓孩子進一步思考的良機。孩子在解決問題，進行邏輯思考時往往傾向於實施第一個進入腦海的想法，尤其當第一個解題思路是正確的時候，這時候孩子需要學會抑制沖動，忽略干擾保持注意力，集中注意力去想第二個思路。

比如孩子在學湊十法進行兩位數加減法時，家長就可以要孩子用超過一種方法進行解題。3+19=？孩子可以把3分成1+2得出結論=19+1+2=22，也可以把19拆成17+2，然後3+17+2=22。

追問法也可以讓孩子學會舉一反三，用過類比、演繹和歸納的辦法，引申到其他問題上。比如，孩子根據近處的人比遠處的房子大，從而得出近大遠小的結論時，可以接著追問他，還有什麼現象能夠說明近大遠小這個規律，然後父母可以啟發孩子觀察到開遠的車子越來越小；從高處往下看，人還不如陽台上的一盆花大等等。

打破砂鍋問到底的追問，目的不是讓孩子多學一點知識，而是讓孩子養成習慣，凡事比別人多想一步。不積硅步無以至千里，就是這樣每次都多想一步，孩子的邏輯推理能力就一點點得到了提高。

總結：

由於孩子的邏輯推理能力窗口期開啟得非常早，父母一定不要在學齡前只注重灌輸孩子知識而忽略了邏輯推理能力的培養。無論是學習還是未來發展，邏輯推理能力都是不可或缺的底層技能。父母可以多讓孩子觀察事物進而分類，多向孩子提問，並且不斷地進一步提出更有深度的問題，引導孩子凡事多想一步，假以時日，孩子一定會變得更加優秀。

2、小學數學思維拓展和思維訓練有什麼不同

小學數學著重計算能力的培養，初中數學開始有一些證明題和簡化計算題，這個需要對公式定理的理解和運用能力，還需要邏輯推理能力。初中數學其實不難的，重要的是對基本定理的理解。

3、小學生如何進行思維訓練？

正在語文課堂教學中,教師對教材的闡發和化解,對課程的推進和轉換,對重點處的點撥和深化,都要進行"導"。不論是學導還是導學式教學法,都要導之有法:傳導知能,引導學法,開導思維。
如有疑問，請追問~
希望可以幫到你~ O(∩_∩)O謝謝~

4、誰有比較好的一年級思維訓練班推薦？我家在合肥。

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5、小學生邏輯思維訓練去哪好

這本書我看過一部分，感覺就是小學生最多初中生看；娛樂用可以，要是學習，還不如還課本呢。《邏輯思維訓練題》沒看過，不過感覺也類似。要真想提高成績，還不如看看《幾何原本》或者《微積分》等高級數學工具書

6、小學生如何進行思維訓練？ 什麼教材比較好？

我感覺還是引導為主吧，不一定要什麼訓練，平時生活中做好引導我感覺要比強加給孩子一些培訓什麼的要好的多！從小就要給他樹立正確的一個方向！

7、小學數學思維訓練方法

　1、從實際需求出發：比如說家人去買菜用哪種方式比較快捷到達目的地，又運用哪些方法可以省錢。這些實際的生活非常能夠讓孩子思考，孩子也容易理解，往往數學思維在不知不覺中形成了 。

2、從問題的突破口出發：比如說方程類的解答，孩子遇到某個題目覺得很繁瑣，利用方程就會很簡單，當孩子遇到某些難題難以解決的時候，總會需要找到突破口，比如逆向思維、對比思維等，這些突破口的過程，本身就是一場數學思維。

3、從實際的案例出發：有很多實際的典型案例，這些案例在課本上都有，利用這些案例，看看書本上是怎麼分析的，哪怕孩子不能獨立去完成，背會本身也有好處，可惜很多人只會說束手無策，導致越來越惡化。

4、結合邏輯思維來做訓練。事實上數學思維本身就是一種邏輯思維，並且兩者相輔相成。家長可以幫助孩子選擇一些書籍，亦或是相關的邏輯訓練工具，並且總結邏輯給孩子帶來的好處等等， 用這些來指導數學思考方式。

5、鼓勵孩子多提問：不要抑制孩子在學習過程的提問，這種提問和好奇是孩子學習的動力，將知識點與孩子年齡段能接受的方法告訴孩子才是最重要的，需要多加以引導。

8、如何對小學生進行思維訓練

1、引導學生學習設計應用題 我常常利用課前幾分鍾導入的時間，提供幾個已知條件，讓學生設計應用題，並且將學生設計好的題作為課前練習題，這就調動了學生思考的興趣。不同的題可以提供不同的思路，也就有效地訓練了學生的思維能力。 2、引導學生用自己的語言講出他們的解題思路 應用題，學生表面上能夠解出來，但是他們不一定能講清楚為什麼這樣列式，這是因為他們的思維還停留在較具體的階段。教學時我常常引導學生思考，你為什麼這樣列式？你是怎麼想的？經常訓練學生思考，用自己的語言表達，學生的思維能力就得到了鍛煉，數學思維的良好習慣逐漸形成了。 3、經常進行一題多變、一題多解的練習 一題多變、一題多解可以極大地激發學生思維的熱情，調動學生思維的積極性。通過這樣的練習，學生不僅對相似的題型有了更明確的認識，而且對其中的算理也有了更進一步的認識，長期訓練，其思維能力就能不斷得到提高。 4、經常進行逆向思維的訓練 聾生的思維常常存在定勢，以為某種應用題一定用某種方法進行解答。在教學中，我就常常進行逆向思維訓練，以打破聾生思維的定勢，培養他們思維的廣度。如，乘法應用題轉化為除法應用題，加法應用題轉化為減法應用題，等等，學生經常受到這樣的訓練，其變式思維能力顯然可以得到提高，思維的深度、廣度也就不斷加強。