合肥工業大學編譯原理實驗

1、合肥工業大學哪些學院開實驗班

工大隻有這個機電教改實驗班，，應該就是你說的教改班了，，，我是08屆的，當時有機械專業的，，好像還有電氣工程幾個專業參加了這個考試，，不過按下面這個通知，是所有理科的都可以報，，可能09屆有所改動，但是能參加這個考試的一定都是機械與電氣相關的專業，到了開學以後自然會有通知的，可以參加選拔的專業學校會向學院下發通知的，，另外考試好像有一定難度。。。別把高中課本的只是全扔了，尤其是數學、、、、。。。

下面是從工大的網站上搞來的，，不妨參考一下。。

關於2009級教改試驗班報名選拔工作的通知
發布日期：2009-09-23
關於2009級教改試驗班報名選拔工作的通知
各學院及相關單位：
根據學校工作安排，現決定開展2009級教改試驗班報名選拔工作。有關事項通知如下：
一、辦班宗旨
以培養具有「工程基礎厚、工作作風實、創業能力強」的創新型、復合型高級工程技術人才為目標，本著「尊重個性，因材施教」的原則，實行靈活的培養機制，按照「厚基礎、寬口徑、個性化、研究型」的原則設計培養方案，強化數理基礎、英語和計算機實際應用能力的培養；充實前沿的學科教學內容；改革課堂教學模式，加強實踐教學環節，強化學生實踐能力、科學研究能力的提升，形成一套包括教學思想、方法、教學內容、考核方式的全新教學模式。造就基礎好、能力強、能參與國際競爭、素質高的一流本科生，為創新型拔尖人才提供預備力量。
二、選拔條件及招生計劃
全校2009級本科學生中，高考為理科的考生（國防生、藝術類學生不參加選拔），高考成績位於我校錄取新生各省前20%；身體健康。
全校計劃招生50人。
三、選拔程序
1. 報名：根據公布的學生名單（附件1），考生以學院為單位進行報名,所有報名學生須填寫《2009級教改實驗班報名登記表》（附件3），學院將本院所有合格報名學生匯總（附件2）後報教務處。
2. 考試：學校組織所有合格報名學生參加數學、物理、英語科目的測試。三科測試時間共計3小時。
3. 錄取：學校根據三科測試成績，確定擬錄取名單、進行公示、確定錄取。
四、 時間安排
1. 報名截止時間：2009年9月25日
2. 考試時間： 2009年9月29日

合肥工業大學教務處
二○○九年九月二十日

2、合肥工業大學實驗班？？？求解

這個都是成績很好的人啦，顧名思義，除了學習還是學習

3、合肥工業大學C語言用什麼教材？哪個出版社的？

《C/C++程序設計》高等教育出版社，主編是吳國鳳和宣善立兩位老師。
配一本《C/C++程序設計實驗指導與題解》
（好像上課也基本都是這兩個老師帶，有時會粗線「老濕書上不是這么說的啊」「書都是我寫的……」）
在小北門外古月軒書店買第二版的新書的話一套是22+8塊好像是。
書上程序多看看還是很有用的，也要多練。
不過最簡潔易行拿高分的方法是【背題庫】。考試全是原題，有興趣我可以發你一份= =。

4、合肥工業大學計算機與信息學院的專業設置

物聯網工程專業
物聯網工程專業是教育部為服務國家戰略性新興產業發展而開辦的新型專業，覆蓋計算機、控制、通信技術（3C技術）和電子、信息安全、系統工程等多個領域。合肥工業大學是全國首批獲准開辦物聯網工程專業的三十所高校之一，該專業已被列為國家級特色專業，重點培養能夠運用嵌入式智能技術、計算機和網路技術等，進行信息感知、無線傳輸、數據存儲和處理及應用等方面知識能力的系統工程型和創新性高級工程技術人才。
主要課程：電路與電子技術、數字邏輯、數據結構與演算法、操作系統、資料庫原理、計算機網路、嵌入式系統、感測器及自動檢測技術、RFID技術、無線感測器網路原理及應用、無線通信原理及應用、計算機控制技術、3S技術等。
本專業畢業生將掌握計算機軟體和硬體、計算機網路、無線感測器網路、物聯網應用系統設計等方面的知識能力，可從事計算機、網路、通信、控制等領域的科學研究，銀行、通信、郵電、IT企業、政府機關、軍事國防等行業或部門的嵌入式系統、物聯網應用系統等方面的設計、開發、應用和管理工作，也可在高等院校從事相關的教學、科研等工作。
計算機科學與技術
計算機科學與技術已成為現代社會信息化發展的一門關鍵學科，並已滲透到管理和通信等各個學科領域、生產製造和銀行郵電等各行各業、政府機關和高校院所等各個部門，為科學研究、生產與管理提供了強有力的支持。我校計算機專業是學校特色專業，具有雄厚的師資、學科和科研條件，長期的辦學積淀形成了本專業軟、硬體並重，面向計算機及網路系統的開發和應用，培養計算機科學技術與應用方面的工程應用型及應用研究型和創新型的高級工程技術人才的辦學特色。
本專業是學校特色專業，現設有四個方向，即軟體工程方向、分布式控制與嵌入式系統方向、動漫方向和網路工程方向。主要專業課程有：電路分析基礎、電子技術、數字邏輯、數據結構、計算機組成原理、微機原理與匯編語言、編譯原理、操作系統、資料庫原理、計算機網路、軟體工程、嵌入式系統、數字媒體技術等。本專業與金山軟體公司和工大高科公司（年產值近2億）等企事業建立了穩定的實習實訓基地，為學生成才提供了良好的發展平台。
計算機科學與技術繫纍計完成省部級以上課題32項，各類橫向項目70餘項，獲國家科技進步三等獎1項，省部級科技成果獎20餘項，省級優秀教學成果獎4項。在學術刊物和學術會議上發表學術論文380餘篇，出版專著6部，全國性統編教材9部，其它各類教材45部。承擔國家自然科學基金項目4項，教育部及安徽省級科研項目多項。
現有教師83人，其中博士生導師10名，教授14名，副教授28名，具有博士學位12人，博士後1人，具有碩士以上學位的教師佔88%以上。
通過本專業的學習，使學生掌握計算機軟體、硬體和計算機網路等方面的基礎理論知識，具有將計算機應用於控制、管理、通信、輔助設計與製造、信息處理等領域的能力。本專業學生長期以來在各種各樣的國際國內科技創新等能力競賽，如全球ICPC程序設計大賽、全國智能車控制競賽、全國「挑戰杯」大學生創業競賽等活動中取得了突出成績，形成了鮮明的特色。本專業畢業生就業質量高，可從事計算機等領域的科學研究，銀行、通信、郵電、IT企業、政府機關、軍事國防等行業或部門的計算機軟硬體及網路系統的設計、開發、應用和管理，也可在高等院校從事相關的教學和科研工作。
電子信息工程
本專業始於1958年建立的無線電技術專業，是合肥工業大學的特色專業，覆蓋電子工程、信息工程、通信技術等多個領域，培養掌握電子電路、信號處理理論與技術、計算機技術，具有信息採集、傳輸、處理及應用、計算機應用等方面能力的高級工程技術人才。
現有教師32人，其中具有正高職稱的教師5人，具有副高職稱的教師15人，具有博士學位的教師10人，具有碩士學位的教師16人。博士生導師4人。
主要課程有：電路分析基礎、電子線路系列課程、信號與系統、數字信號處理、電磁場與電磁波、微波技術基礎、微機原理、單片機與嵌入式系統、程序設計系列課程、資訊理論與編碼、通信原理、電子測量技術、電視原理等。通過本專業的學習，使學生掌握電子電路技術、通信技術、計算機測控技術和信息採集、傳輸、處理和應用等方面的專業知識，並具有較強的知識更新和工程實踐能力。
本專業分為信號與信息處理、微波傳輸與射頻識別、計算機測量與控制、網路與通信等方向。學生畢業後能從事電子技術、網路與通信、雷達、廣播與電視、電子儀器與儀表等行業中電子系統、設備的研發、設計、製造工作及高等院校和研究所的教學、科研等工作。
通信工程
通信工程專業是當今社會的熱門專業之一。為了培養適應21世紀社會主義現代化建設需要、德智體全面發展、基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高、富有創新精神通信工程專業的高級專門人才。在所設置的基礎課、專業基礎課、專業課、實驗課、課程設計、生產實習及畢業設計選題等教學環節上，注重加強學生的基本素質，專業知識以及實際動手能力的培養。積極跟蹤通信技術的最新發展動態，實時調整課程體系，保證「基礎課精深，專業課寬新」的目標。
主要課程有：電路分析基礎、電子線路系列課程、信號與系統、數字信號處理、電磁場與電磁波、微波技術基礎、微機原理、單片機與嵌入式系統、要求掌握在較寬范圍內適應於信息產業的、系統的、較為深厚的基礎理論知識；掌握典型電子電路與系統的工作原理、設計與計算方法；掌握信號的產生、傳輸和處理技術及信息傳輸與處理的基本理論與方法；具有通信電路與系統的研究和開發能力；掌握計算機應用所必需的軟、硬體知識；具有系統工程的初步知識和較強的科學實驗、分析解決工程技術問題的能力；具有較強的自學能力和適應科技發展的應變能力和較強的外語閱讀能力，一定的聽、譯、寫作能力；具有初步的文獻檢索、情報信息方面的能力和初步的技術經濟分析與評價、生產組織管理與協調能力。
本專業培養的畢業生可從事於：1、 通信工程系統部件和設備的設計和製造；2、 信息採集、傳輸與處理方面的研究和開發；3、 通信網路的開發、維護與應用；4、 計算機網路的開發與計算機應用方面的工作。
電子信息科學與技術
電子信息科學與技術專業覆蓋電子工程、微電子技術、信息處理、計算機應用等多個領域。
主要課程有：電路分析基礎、電子線路系列課程、計算機系列課程、信號與系統、數字信號處理、資訊理論與編碼、通信原理、微電子概論、集成電路設計、智能信息處理等。通過本專業的學習，使學生掌握電子電路技術、集成電路設計技術和信息採集、傳輸、處理和應用等方面的專業知識，並具有較強的知識更新和科學研究能力。
本專業分為智能信息處理、數字信號處理集成電路設計、微波技術應用、嵌入式系統等方向。學生畢業後能從事信息採集、傳輸、處理等方面的研究和電子信息產品、系統的開發，數字信號處理集成電路的設計，計算機網路與計算機應用方面的工作，以及高等院校和研究所的教學、科研等工作。
信息安全
步入二十一世紀，我國的信息產業正以前所未有的速度發展，信息已成為整個社會的重要資源，計算機網路則成為信息傳輸的重要載體。然而網路和信息系統的安全隱患日漸突出，如高科技犯罪、泄密、黑客入侵、病毒侵擾等。因此，國家已將信息安全列為今後十年優先發展的領域。本專業是由計算機、電子信息等領域相互滲透而形成的一門新興學科，該專業主要培養從事計算機網路、電子商務、電子政務等領域的信息安全高級專門人才。
本專業的主要專業課程有：電路分析基礎、電子技術、計算機組成原理、數據結構、微機原理與匯編語言程序設計、資料庫原理、計算機網路、網路程序設計、密碼學概論、資訊理論與編碼、網路安全概論和計算機安全等。本專業與金山軟體公司和合肥工業大學網路中心等企事業單位或部門建立了穩定的實習實訓基地，為學生成才提供了良好的發展平台。
主持和參與科研項目有國家自然科學基金、安徽省自然科學基金、973前期項目子模塊、廣東省產學研究項目、國家創新基金項目、安徽省科技廳轉移計劃項目、地方與企業合作項目等多項。現有教授1人，副教授5人，碩導5人，博士2人，在讀博士4人
通過本專業的學習和實踐，畢業生可在銀行、通信、郵電等企事業單位和政府機關及軍事國防等部門從事計算機及相關信息領域的安全性分析、研究和設計以及計算機網路系統的設計、開發和管理等工作，也可在高等院校和科研部門從事相關的教學和研究工作。 電路與系統
1．學科（專業）代碼：080902 獲得授權時間：1986年
2．學科（專業）簡介：
本學科在大規模集成電路設計與測試、通信電路與系統、網路理論及應用、信號檢測系統等研究領域具有特色。完成國際合作、國家級、省部級及各類橫向課題共43項總經費近1000萬元。獲省部級科技獎勵11項，發表論文400多篇，出版專著、教材6部。學術梯隊有正高職5人，副高職10人。
3．主要研究方向：
大規模集成電路設計與測試；通信電路與系統；信號檢測系統；網路理論及應用。
計算機科學與技術
本一級學科下設計算機系統結構（081201）、計算機軟體與理論（081202）和計算機應用技術（081203）3個二級學科。本學科1978年開始招收和培養研究生，1981年獲計算機應用技術碩士學位授予權，1986年獲計算機應用技術博士學位授予權，1995年獲計算機軟體與理論碩士學位授予權，2006年獲計算機科學與技術一級學科碩士學位授予權，2010年獲計算機科學與技術一級學科博士學位授予權。計算機應用技術學科1987年被評為機械部重點學科，2001年被評為安徽省級重點學科。計算機軟體與理論學科2008年被評為安徽省級重點學科。本學科在分布式控制技術、人工智慧與模式識別、嵌入式系統與Soc、圖形學與計算可視化、軟體工程、網路工程、信息系統開發理論和方法及環境等方面具有較強的實力，在國內具有一定影響，在分布式控制和高可靠性系統方向上處於國內一流發展水平。已累計承擔包括國家973、863和國家自然科學基金在內的省部級以上課題50餘項，各類橫向項目100餘項，獲省部級以上科技成果獎和省級優秀教學成果獎30餘項，分別於1996年和2007年獲國家科技進步獎三等獎和二等獎各1項。具有計算機應用技術博士授予權和計算機科學與技術博士後流動站。
主要研究方向：分布式控制技術；人工智慧與模式識別；計算機網路與信息安全；軟體工程與環境；計算機圖形學與計算機輔助設計；嵌入式系統與Soc。
本專業碩士研究生具有較強的綜合能力，可勝任計算機科學研究、高等院校和科研院所的教學、科研，計算機軟硬體及網路系統設計開發和應用等方面的工作。
信息與通信工程
信息與通信工程一級學科下設通信與信息系統（081001）與信號與信息處理（081002）2個二級學科。本學科自1983年開始招收和培養研究生（信號、電路與系統專業），1986年獲信號與信息處理碩士學位授予權，2003年獲信號與信息處理博士學位授予權，2006年獲信息與通信工程一級學科碩士學位授予權，2010年獲信息與通信工程一級學科博士學位授予權。信號與信息處理學科2001年被評為安徽省級重點學科。本學科在數字圖像分析與處理、信號檢測與處理、多媒體信息傳輸與處理、智能信息處理、DSP技術及應用、數字通信技術等領域具有特色。完成國際合作、國家級、省部級及各類橫向課題共95項總經費近4000萬元。獲國家和省部級科技獎勵12項，發表論文500多篇，出版專著、教材16部。
主要研究方向：數字圖像分析與處理；信號檢測與處理；多媒體信息傳輸與處理；智能信息處理；DSP技術及應用。
本專業碩士研究生具備獨立從事科學研究和擔負專門技術工作的能力，具有強烈的事業心和創新意識，能夠從事通信、信息與電子系統的基本理論與技術的研究、開發和教學工作。

5、合肥工業大學實驗班？

實驗班？

我只知道博雅班和卓越班。。

沒要求，報名就能考 。

6、合肥工業大學有哪些教授的課翹課也必須要去蹭？

作為一個在合肥工業大學翡翠湖校區呆了四年的老學長，我還是很適合回答這道題的。

第一個是王昌建教授，他是我們學校土木與水利工程學院教授、博士生導師。他曾經給我們上過專業課，他講課風趣幽默，給我留下來深刻的印象。他總是擅於把生澀難懂的專業知識用用一個個生動形象的例子表達出來。他現在是我們學校新能源安全應用技術研究所所長、安徽省氫安全國際聯合研究中心主任。主要從事新能源安全、火災爆炸安全等領域的科學研究工作。在氫安全、火災爆炸安全科學及防治關鍵技術、生物質熱解及軟體開發等方面取得了豐碩的研究成果。

第二個是陳殿林教授，我曾經上過他的黨課。他講課生動幽默，在一片片歡聲笑語中使我對中國共產黨有了更進一步的認識，也讓我更加堅定了加入中國共產黨的決心。他曾入選教育部首批（50名）「全國優秀中青年思想政治理論課教師擇優資助計劃」，獲評安徽省首屆（2015年）高校思想政治理論課教師「影響力人物」。

第三個是陳發祥教授，我曾經上過他的馬原課。我曾經一度認為馬原是非常枯燥無聊的一門課程，但是上了他的第一堂課後，我改變了自己的看法，深深地被這門課吸引了。這也對我考研時政治的學習產生了深遠的影響，他是我最喜愛敬佩的老師。他主要從事馬克思主義基本原理和高等學校大學生思想政治工作研究。